《豆腐干风波》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近几天，我发现我们班有好几个孩子不喜欢吃豆腐干，每次到吃豆腐干的时候不是故意掉到地上就是说肚子疼，最后在老师的引导和要求下才会一小口一小口的吃下去。今天也一样，小朋友们小便洗好手就准备吃豆腐干了。这时我发现悦悦偷偷的把吃了几口的豆腐干扔在地上，旁边小朋友没看见就踩了好几脚。我看了非常的生气，正准备说她的时候，一旁的聪聪拿着豆腐干走到我身边皱着眉头对我说：“杜老师，我吃一半好吗?” 看着他那恳求的目光，我一肚子的火气一下平息了。“为什么只吃一半？”“我肚子疼。”孩子摸着肚子对我说，我摸摸他的小肚子，“是不是早上在家里吃了很多呀。”原本我想和孩子说吃不下就是吃不下，不能说肚子疼。但我冷静一想：“如果我现在批评孩子只能解决一时，到了明天也许他又忘了，还是会这么做。”于是我灵机一动，拉着聪聪的手对大家说：“小朋友们，今天我们的豆腐干朋友要到聪聪的身体里去旅游了。”原本吵闹的教室马上就安静了下来，大家都瞪大眼睛看着聪聪。聪聪显然对我的话很感兴趣，拿起豆腐干就吃，一会就吃完了。旁边的小朋友也大声说：“杜老师，我也要豆腐干到我肚子里去旅游。”于是我趁机说：“小朋友们，让豆腐干到我们肚子里去旅游吧。”大家都很有兴趣的拿起饼干吃了起来。这时一旁的琳琳说：“豆腐干肯定说我的肚子好黑哟。”“哈哈——”教室里传来了一阵阵欢快的声音。今天的豆腐干小朋友吃的特别好，地上也特别的干净，小朋友也特别的开心。
通过这次的风波使我明白：教师在处理幼幼儿的一些不良的行为习惯时，一味的批评并不能解决长远的问题，有时用一个小小的“计策”会有意想不到的效果。
