《如何才能组织好幼儿的一日生活》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。每个人都向往着自由,那么对于充满好奇心和探索欲的幼儿园孩子们来说,在他们这个年纪就是因该去自由的探索、去发现。但是现今的孩子们似乎丧失了这种自由探索、发现的权利。在家的时候爸爸妈妈因为担心孩子,有意或无意的阻止了许多孩子们探索认知的机会。而在幼儿园呢?孩子们又只能从老师组织好的活动中去发现去探索,真正给孩子们自由探索发现的机会并不多。作为一个教育工作者,我一直在思考这样的问题:如何才能组织好幼儿的一日生活,让他们在幼儿园的一天即有规律又丰富多彩充满新奇。
有一天我带孩子们去菜园观察各种蔬菜,孩子们一个一个排好队只能浮光掠影的看一看。看着后面的孩子艰难的探着脑袋,想听清老师在讲些什么的时候。我突然想到何不请孩子们自由的观察蔬菜呢?摒弃这种呆板的排队观看的形式。于是我们跟孩子们讲清活动规则后,孩子们欢呼的四散开来。有的孩子在菜园发现了蘑菇请我去看,有的孩子看见了妈妈买过的蔬菜跑来问我那是什么?有的孩子还在菜园里发现了小蚱蜢,毛毛虫等生物。于是我将它们捕捉起来,给孩子们观察及饲养。看着以前只在电视或卡片上看到的动物真实的出现在自己的眼前,孩子们别提有多高兴了。而这些孩子们自己捕捉饲养的小动物,也给孩子们带来了耐心及相关的科普知识,例如:小班孩子们回去询问爸爸妈妈后知道了蚱蜢要吃什么东西,毛毛虫长大后是怎么变成蝴蝶等。
关键是这次完全是孩子们主导的一次探索发现之旅,而教师只是一个旁观者、一个受邀者、一个提问者。教师把问题抛给孩子们,孩子们延续自己的好奇心继续去探索。
现在,我们班会有固定的自由探索发现的时间,让孩子们去亲近自然,感受四季鲜明的变化。在草坪,菜地观察动植物的生长发育。
在课堂中,我们也给孩子们创造了自由探索的机会。在课余时间孩子们有充裕的自由活动的时间。孩子们可以自由的和同伴“侃大山”说说自己了解到的事情或发生在自己身边的有趣的事情。有的孩子们甚至还能利用课余时间组织一次小型角色游戏,你扮演爸爸,我是妈妈,他是宝宝等。还有的孩子则对老师布置的主题墙饰情有独钟,挥舞着小手不知在和同伴述说着什么。这样欢乐的气氛持续到了课堂上,让我们的课堂充满了思维的碰撞,百家齐鸣。
给孩子一点自由探索的机会,让他们能在最无忧的童年享受恣意探索发现的快乐。也让我们接着孩子们探索的目光重新审视我们习以为常的一切,让我们也保持一份童心,用孩子们的视角去观察,建立轻松和谐的师幼关系。