《下雨天饭后更快乐》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近来一段日子天气以雨天为主，孩子们吃过饭之后只能坐在小板凳上，跟着老师玩玩游戏、唱唱歌、念念诗歌，一到时间就上床睡觉。在这种模式中，我细心的发现了很多现象：孩子出来旁边是新伙伴，心情是兴奋的，因此很多孩子都热衷于说话；有的孩子爱去作弄别人，打小报告的特别多；漫长的重复的模式让孩子提不起兴致等，这就相当于解放了孩子们的“手和脚”，让他们自由的去“发挥”。更重要的是，位置还不大，很多人都挤在一块，磕磕碰碰的事情就更多了。我们旁边就是大一班，有次我们两个老师相互在一起聊天说到了这天气，我提出：“你们大一班的地方也太小了，不太易于孩子的活动，容易出一些事。要不明天过道我们就轮着坐吧。”史老师问：“那你们班呢？”我说：“坐后面走廊。”史老师说：“那不是更挤。”“是啊，怎么办呢？”忽然我们俩一起笑起来，默契的点点头，我们俩都想到了一块：让大班孩子带着中班孩子一起坐。
是的，潘园长曾经对我们饭后散步管理指出：有大带小。难道下雨天坐板凳就不能“有大带小”了么？说做就做，第二天大班孩子先等我们中班两边坐好，然后他们搬着小椅子一个个去找了中班孩子，坐在他们对面，看着他们有条不紊的样子，就知道史老师肯定在之前做了一些“铺垫”活动。
这下可热闹了。中班孩子对大班哥哥姐姐的书包充满了好奇，他们很想知道里面到底装的是什么？你听陈家欣在问：“姐姐，你书包里装的什么呀？”“我打开来给你看看啊！”就看到陈家欣很认真的看大班孩子书包，生怕漏了一样什么似的。你再看：一群男孩子围在一起，他们的小脑袋都挤在一起干嘛呢？我忍不住凑过去一看，哦原来是一位大班的哥哥拿着图书再讲故事呢。小弟弟们侧耳倾听，觉得哥哥真了不起，你看有个小弟弟不守规则，只听大班哥哥说：“你坐坐好，要不然我补给你们讲故事了。”这话还真管用，中班小弟弟立刻坐得好好的，连平时爱闹腾的吕志恒都乖乖地坐在那里。
我们两位老师不停穿梭在孩子当中，觉得自己也轻松了许多，不需要大声叫喊让孩子们去坐坐好，不需要担心这个担心那个，我们时而蹲下，时而停下观看，时而参与孩子们当中，这的过道成了幼儿园最欢快的海洋。
瞧，我们老师一个不小心，就组成了俩俩坐，大班孩子在此过程中增强了责任心，他们愿意给中班弟弟妹妹一个好榜样，起到了很好的带头作用；中班孩子在此过程中提高了自信心，他们愿意去跟大班哥哥姐姐说一说，激发良好的学习欲望；两个不同年龄层次孩子在此过程中提高了交往能力，让他们学会了怎么样跟陌生人交往的能力。
“小朋友，你们记得今天哥哥姐姐的名字了么？”话未完，下面一阵喧闹，见到这场景我摇摇铃鼓对孩子们说：“我们明天认识新的哥哥姐姐好吗？记得要先自我介绍哦，记好哥哥姐姐名字好么？”“好！”“那下面我们轻轻走回午睡室睡觉好么？”孩子们带着笑脸轻轻地朝午睡室走去。
这一事情也让我明白，老师不能一成不变，对于教学当中或者是幼儿休息当中，教师的一个发现、一个改变都能让孩子们快乐一整天。所以，不要墨守成规，让你的想法实施起来，你才会从中明白什么是适合孩子的，什么是需要做出改变的。
