《保教随笔:和孩子多聊聊天》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小宇进入活动室后,没有跟老师打招呼,奶奶提醒他说:“宝宝,叫老师早啊!”小宇没有反应,只是回头看了看奶奶,奶奶又说“宝宝,要跟老师打招呼哦。说‘老师早’!”小宇听了之后看向我,声音小小的说:“老师早!”我立刻说:“早上好,宝宝!”并请他自己选择玩具玩。户外活动后,我们排队进入活动室,我请孩子们去入厕、洗手,我发现他在教室门口玩着手指头,也不进教室,我就走过去问他:“怎么了,宝宝?”小宇没有理睬我,我继续问他“怎么了啊?你要小便吗?”小宇还是不理我。我想他可能不想小便吧,于是我牵着他的手来到厕所,请他将小手洗干净。这时,李浩宇打开了水龙头洗手,“宝宝,你要是不想小便可以跟老师说哦,要不然老师不知道啊。”小宇点了点头。吃完副餐后,我带着吃完的小朋友在走廊里玩“老狼、老狼几点钟”,小浩宇也跟着出来一起玩游戏,只见他拍着小手,卖力的喊着口令,和旁边的小朋友一起玩游戏。玩了一会儿,小宇跑到我身边说“老师,我要尿尿!”我听后连忙请他去如厕。李浩宇的父母因都忙着自己的事业,无暇照顾孩子,小宇从小跟着爷爷长大,爷爷不太会说普通话,久而久之,孩子的语言能力也不强,孩子的学习能力明显不如同龄的孩子。经过老师的鼓励,小宇能够在有需求的时候,跟老师提出来,但是有的时候还是不说话,对于老师的话,不能作出反应,语言发展能力较弱。.利用多种资源,缩短与教师的距离。
首先向他介绍了班上的三位老师,我们多给他创造与老师接近的机会,并让老师多于他交流,来园时牵牵他的小手,一段时间后,我发现他眼神里有了光彩,早晨来到班上时不再扭扭捏捏了,不再拉着奶奶不放了,还能跟我们主动打招呼呢!有时还能看见他高兴的笑脸。
2.创造条件,让其多开口说话。
为了能让他多说话,老师抓住与他接触的任何机会,多和他说话,“小宇,你会自己穿衣服了,真棒!”。 小宇说:“妈妈教我穿的。”“小宇,你和小朋友一起玩游戏吧。” “我想玩那个积木,我要搭房子。”只要老师说一句,他就会顺着你的话说,话语明显比以前多了许多。