《和谐的教育,温馨的家园——小班班级工作交流》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
时光飞逝,转眼我们的工作又接近了尾声。在这学期里,虽然忙碌、紧张,但又充实、快乐,在本班的每一位保教成员的共同努力下,望着孩子们一天天长高,看着孩子们的一点一滴进步,我知道我们的付出也是值得的。在为本学期工作划上句号之前,我们主要对班级的常规教育和家长工进行总结与反思,从而汲取经验,发现不足。我们班是个快乐、和谐、温馨的大集体,三十个孩子中有个性活泼开朗的,也有内向不善于说话的;有上过托儿所的,也有从未离开过妈妈身边的;有开学时开开心心来园的,也有哭闹着不肯进教室的……总之,每一个孩子就是给我们的每一个新挑战。
班级常规教育是教育工作顺利开展的前提,所以我们把做好常规工作,当作首要任务来抓。幼儿入园后,一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同。对于小班幼儿来说,从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折,也是幼儿成长的关键期。小班的行为习惯培养的好,会为以后的生活、学习打下良好的基础。
首先我们两位教师能够步调一致,以同样的标准对待孩子。针对小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的个性特征,我们两个教师常常共同讨论班级各项生活、活动的常规要求,一方面严格要求,另一方面更加重视幼儿对常规的理解,让幼儿理解班级的常规是为了让大家在幼儿园里过得愉快而制定的,所以谁违反了常规,小朋友要相互提醒,而不应该只是告诉老师。就是这样,渐渐地孩子都成了常规的捍卫者:当发现有人违反规则时,向他们指出错误。但同时我们教师也意识到:对幼儿进行常规培养,不仅是为了保证眼前正常活动,更主要的目的是使幼儿逐步养成习惯。在开展各项活动前向幼儿说明要求,说明下一步做什么、怎样做,防止幼儿整天盲目的跟着老师转,并且一旦幼儿出现违反规范要求的行为时,我们都及时提醒和纠正。为了能更好的组织活动及时向全体或大多数幼儿发出必要的指令来确保活动的顺利进行,不因为个别孩子或者处理杂务而影响全程。例如:为了培养幼儿的规范意识,我们采用直观的标记给幼儿确定他们的专属物品,如毛巾、杯子等。经过一段时间的培养,幼儿已基本能自觉遵守游戏规则,并能按要求整理归放物品。其次,当发现问题时我们能够及时纠正,不断强化幼儿的规则意识。幼儿的自我控制能力较弱,有些孩子难免会出现这样那样的错误。发现问题,我们不回避,帮助幼儿分析问题,分析是非。同时,在班级里树立榜样意识,让幼儿学习好样子。
家庭是孩子成长的摇篮,家长就是孩子的启蒙老师,他们的言行是孩子模范的范本。因此,我们非常重视家长工作,期初我们就对每个孩子进行家访,了解、熟悉孩子,增进师生间的情感。开设家园联系栏,开展家长学校学习,为家长提供各周教育教学内容、各类教育信息、保教知识等。期初召开了家长会,会上让家长了解幼儿园的教育目标,保教人员工作目标,对很多问题进行探讨、达成共识。平时及时更换家长园地,让家长了解每月、每周、每日的教学活动及要求,更好地配合老师进行教育。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察,主动与家长交流,做到家园同步,共同教育好孩子。我们还充分利用网络资源,开通了班级网页,建立了班级QQ群,制作了幼儿通讯录,拉近了家园之间、家长之间、幼儿之间的距离,有些小矛盾、小事情大家都学会了理解和宽容,真正启到了沟通的作用。
一个学期过去了,带走的是我们的努力,留下的是我们的思索。但愿和谐的教育和温馨的家园成为我们班级另一道亮丽的风景线!