,应该是伴随我们一生成长的一种理念、一种习惯,应该重在丰富其理念内涵。
我们认为,“阅读融入生活”是一个慢慢的、悄无声息的变化过程,寓意着绘本阅读犹如冰雪融化、春雨润泽般进入幼儿及其身边的每个人(家长、教师)的生活,并不断产生潜移默化的影响,由此改变着他们的生存状态与学习方式。人的生活离不开阅读的滋养;阅读虽不能改变人生的长度,但可以充实人生的宽度和厚度。
“阅读融入生活”是一种自然的、有意或无意的渗透与调合的过程,寓意着幼儿、家长、教师三位一体,和谐一致地营造共同阅读绘本的氛围,增强彼此的阅读意识,提高悦读兴趣,养成良好的阅读习惯,继而提升他们的生活与学习品质。当我们的生活中到处充满了阅读的养分,到处弥漫着阅读的气息,当阅读融入我们的生活,渗透到每一个生命中的每个细胞
幼儿教育m.smtXjs.com,并由此不断拓展、延伸,成为一种生活习惯和社会方式时,那么幸福将伴随其一生,阅读也将成为和谐社会、文明社会的基石内容。
只有当家长、老师在幼儿绘本阅读活动中树立正确理念的引领,有正确的价值取向,才能培养阅读兴趣,养成良好阅读习惯,才能真正乐读、悦读,乃至会读。
思考三:“阅读融入生活”是注重多元建构还是追求单一模式?
随着早期阅读在幼儿园的开展,很多优秀的文学作品、经典图画书走进了我们的视野,绘本教学一时成为幼儿教师的“新宠”,阅读节成为众多幼儿园的“特色活动”。但透过这些热闹的背后,我们不难发现,很多时候,阅读并未“融入生活”,还存在着许多误区。如阅读活动只限于某一固定时间、固定场所;如阅读氛围的营造只限于幼儿园;如阅读绘本止于浅尝,一次一本,形式单一;如阅读活动必与识字相关等等。
结合《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》一书中的两段话 “幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境