《玩自主区域学习故事》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们要开始玩自主区域了,你们都很聪明,记住了老师说的话,进区域要有区域牌。然后每个小朋友都拿着自己的区域牌选择自己喜欢的区域进入,在养乐多瓶里插上自己的区域牌。很多幼儿选择了益智区,转眼每个养乐多瓶里都插上了区域牌。可是我数了数在此区域里的幼儿人数,怎么多了一个?一般一个区域里的规定人数在5个小朋友。我再次对照了幼儿,果然多了一个。李怡如,就是你!我走到你的面前对你说:“你的区域牌有插在养乐多瓶里吗?这里的瓶子都满了?”你看了看手中的区域牌对我说:“这里,我有的。”“你要把区域牌插在养乐多瓶里才能在这里玩哟。”你看了看我,我也看了看你。
接下去,你做了一件很有趣的事情。你偷偷地把别人的区域牌拿了出来,然后把自己的区域牌插入了养乐多瓶里。你以为我没有看见,可是你的整个过程我都看在眼里。你真的很可爱,你悄悄地把别人的区域牌放在了柜子上。做完这件事情之后,你抬头看了看我,你并没有说什么,可是我知道你的意思。在养乐多瓶里已经有你的区域牌了,所以你可以在这里玩了。
我蹲下来和你解释道:“这样做是不对的。我们不能把其他小朋友的区域牌换成自己的,她知道了会生气的。我知道你很想玩,但是现在这里的人已经满了,你先到其它区域玩一玩,等这里有位置了,老师马上来叫你好吗?”你似乎很委屈,但是我知道如果我妥协了,那么以后你还会再犯。所以,我很坚定,“走,老师和你一起去找一找还有什么好玩的?我也好想玩呀,哇!那是什么?”你听到我这么一喊,很好奇。于是你跟着我一起去了别的区域,并把区域牌换了回来。“怡如真棒,马上改正了自己的错误,要表扬的。”我第一时间表扬了怡如。
一、识别
小班幼儿,在常规上还是很薄弱的,有些规则意识并没有概念。怡如出现这样的情况,其实是非常正常的。因为,对于她来说这样做是正确的,只要自己的区域牌插在了养乐多瓶子里就好了,而替换掉别人的区域牌她并没有思考很多。
在这个年龄段的幼儿,往往是先做再思考,并非思考这样做对不对,再行动。当怡如调换好区域牌看向我后,她似乎也知道这样做好像是错的,因为她有低下头。我知道她有辨别事情对错的能力,只是不愿意妥协罢了。只是到最后,我还是让她离开此区域,她才愿意去把区域牌换回来。
这样的情况是第一次出现,在讲玩区域时要注意事项的时候,我并没有想到这一点。经过这次的事情,让我知道幼儿是很聪明的,教师要考虑到一切,竟可能得让孩子养成良好的习惯。
二、回应
小班的幼儿要养成良好的常规,教师就要不断地提醒,同时要留意观察每位幼儿出现的行为。针对幼儿出现的问题,教师要寻找相应的措施进行解决。但教师一定要在尊重幼儿的基础上实行,就像这次的益智区已满,因为有人数限定,所以当人数达到5位小朋友的时候,其他幼儿就不能再进入了。这是规则,必须遵守,要让幼儿有遵守规则的意识。但并不代表怡如就不能再这里的玩了,只是现在不能,当有其他小朋友离开时,再来玩。教师要讲究方式方法,转移幼儿的注意力。
同时,当幼儿有错误的时候,教师要对幼儿说明错在哪里,让幼儿知道这样做是不对的,以后避免再犯。同时也可以让她监督有没有其他的小朋友出现这样的情况,幼儿的内心也得到了安抚。