《美术活动《可爱的毛毛虫》反思》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为一名幼儿教育者，不能仅仅停留在对孩子的理解上，而应学会用孩子的眼光去看世界。学会承认孩子的表达与表现，还给孩子童心和自主的天地。我们不能把孩子与我们的认识相提并论，不能单纯的向孩子灌输我们的思想与做法，因为他们是孩子……翔翔是位内向的孩子，但他有着丰富的创造力和想象力。美术活动《可爱的毛毛虫》活动中，一声“呜……”的哭声，打破了原本宁静的教室。我寻着哭声望去，原来是翔翔小朋友在桌旁用小手抹着眼泪伤心的哭。我赶紧走过去，问他：“翔翔，你怎么了？是哪里不舒服吗？”他一边哭一边摇摇头，“是想妈妈了吗？”他还是摇摇头。“你能告诉我，到底为什么哭吗？”他还是一声不吭，坐在边上的一位孩子对我说：“翔翔在毛毛虫身上画上了翅膀，我们对他说画错了，让他重新画，他就哭了。”哦，原来是这样。于是，我用好奇、试探的口吻问翔翔：“你画的这条毛毛虫想要干什么呀？”他胆怯的告诉我：“这条毛毛虫不知道天上是怎样的，它很想飞上天去看看。”听了他的一番话，我立刻意识到，这不正是幼儿创造力的表现吗？
仔细想来，其他幼儿之所以笑话他，是因为我的范例成为了幼儿心中的榜样和要追求的目标，成了幼儿学习的权威。他们只会机械式的加以模仿，失去了观察和www.smtxjs.com思考的机会。是我的范例包办代替了幼儿们的思维，禁锢了幼儿的创造力和活动的自主性。我立刻意识到自己教育方法的不足与失败，转而一想，何不抓住这次机会，及时培养幼儿的创造力呢？于是我拿起翔翔的画展示给孩子们：“翔翔画的这条毛毛虫和你们画的一样吗？哪里不一样？他能把自己想的画出来，是个爱动脑的孩子，你能画出再做不同事情的毛毛虫吗？请我们小朋友在来试一试。”听了我的话，孩子们都皱着眉头在想……有的在毛毛虫身边添了一条毛毛虫，并在毛毛虫的上面添了太阳，说是天气很好，毛毛虫找了伙伴出去玩；有的在毛毛虫旁边添了一辆小汽车，说是毛毛虫从来没做过汽车，它想坐一回汽车的感受……看着他们获得成功的自豪样子，我似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子找到了自我，自主性也充分得到了体现。
欣赏着孩子们的作品，我深深地感到：在组织教育活动时，没有固定的方法和模式。需要教师树立正确的儿童观，以儿童的眼光去看待他们，以儿童的心情去理解他们，给他们充分表现的机会，表达心中美好的愿望。
卢梭曾说过，当我们按照自己的推理过程办事而不考虑孩子的特点时，我们简直是在往他的头脑里灌输荒唐和谬误。把童年还给孩子，真正让孩子成为活动的主人，让他们在这个丰富多彩的世界中的感受与欢乐表达出来，这才是我们幼儿教师的首要职责。
