《观察内容：数学活动》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
情景描述：数学活动开始了，我出示了操作卡，孩子们都非常自信地说：“这个很简单，我们都会做的。”斌斌也笑着说。我叫了他，他却站起来挠了挠头，说卡上有点子，其他就不知道了，然后有些不好意思地坐了下去。我对大家说：“没关系，他已经很棒了，能看到有多少个点子，相信只要他认真看、认真听，一定能全部完成好的。”接着，他特别认真地上课。可是请孩子回去操作时，他却拿着纸和笔，站在那看别人的。“斌斌，要加油哦！”他看我一眼，拿笔低下头开始写了，我走开。斌斌最后过来检查，结果操作卡就只做对了一张，还有一张全画乱了，问他什么意思，他也说不出（班级大部分孩子全部正确，个别有些小错误。）把题目和他又讲解了一遍，再做。但他却找了个小朋友帮他完成了，还高兴地拿到我面前展示他的“成果”。我说：“这是你自己做的吗？”他难为情地低下了头。
分析与措施：斌斌很没有耐心，做事坚持性不久，特别是做数学操作题。多次发现他坐着不肯动，原本以为他可能不理解，但通过和他交流发现，他并不是完全不理解，只是反应有些慢。只是，他不爱动脑筋，怕动脑筋，每次总是逃避，寻求别人的帮助。这需要老师花更多的时间去关注他，与他多交流，多鼓励他。同时，我们与家长进行了沟通，说明了情况，家长也表示愿意积极配合，回家后鼓励他多练习。最近，他确实比之前好多了，得到了家长的支持，老师再有更多的耐心，相信会让他有更多的成长。
