假如我有一块地
发布时间:2019年07月03日 16:45:36  
假如我有一块地,我愿意为它撒一些汗水浇灌,种出一片欢乐。

让嘻嘻与哈哈扛着锄头打着雨伞和我们在一起。

假如我有一块地,我愿意为它搭一座绿色的大棚,种植一片最洁净的空气。

让心灵得到净化,让健康在这里驻扎。

2017年3月13日,植树节的第二天,幼儿园给我们小班宝宝每班分了一块地。

我们真的有了一块地!兴奋之余,我和孩子们不禁要考虑,这块地我们该怎么播种,才能让它长出鲜艳的花和嫩绿的草;该怎么规划,才能一眼就能让人称赞道:“瞧,这就是他们的地!”

为此,各班一起协商,邀请大家带来各种各样的石头(幼儿教育m.smtxjs.com)
,让宝宝们用丙烯颜料给它们穿上美丽的新衣,有美丽的向日葵、可爱的小脚丫、迷人的笑脸、斑点小鱼……大家把它晾干,铺在地里作为小路。再用一些彩色树枝进行装饰。接着我们来划分各块种植区域,或三角形,或圆形,还有一些不规则图案,我们还突发奇想,运了一个废旧轮胎,在轮胎中进行播种。在划好的区域中,老师洒下了满天星、二月兰、波斯菊、三叶草和各种野花种子,而这些却成为了一个个的小秘密等待孩子们发现猜测。

我们班的土地旁边还种着一棵玉兰树,这几天开着紫色的大花,旁边一棵迎春花以长出了很多花苞,它们就如同班级中的两个老师,守护着这一片充满希望的土地。

构建学习共同体
学习共同体的构建能够帮助学生深入的了解知识,进行更深层次的学习。与深度学习相比较,学习共同体更需要相互之间的合作,在这个共同体中,每个人承担的角色又不同,最终,使这个共同体中的人都能够主动的构建知识。在传授一门知识的时候,教师可以通过创设情境,建立新旧知识之间的联系,来激发学生自主学习的动机,培养其创新精神和实践能力,同样,在家中,家长可以根据教师课堂上的内容,再创设一个情景,建立良好的亲子关系,以鼓励性的语言,让学生以自主探究、与家长之间的合作探究为主,最终加深对知识的映象,而进入深度学习的状态。
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