《好习惯随身带》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在幼儿园里，许多幼儿在教师的教育和帮助下，养成了较好的生活习惯，如独立进餐、不挑食、自己穿脱衣物、饭前便后洗手等。但是有许多家长却向我们反映孩子在家中的表现与在园的表现大不相同：不愿意自己吃饭，从不愿意自己穿脱衣物，出门要家长抱等。在认真观察和分析之后，我们开展了一系列的行为教育活动——“好习惯随身带”。我们从自编故事《好习惯丢了》人手，通过故事的讲述、讨论，让幼儿意识到好习惯是一件特别宝贵的东西，丢失了它，一个聪明能干的人就会变成一个像小小婴儿一样的活木偶，离开了别人的帮助和照顾就什么也干不了。因此，保留好自己的好习惯是一件非常重要的事情。
结合故事，我们又进行了主题为“我的好习惯在哪里"的谈话讨论活动。活动中，幼儿自信、骄傲地介绍了自己的好习惯，例如：“我会自己穿背心了!”“我能自己拿勺吃饭了!"“我把餐巾纸扔到垃圾桶了!"并结合图片评价了周围生活中别人的好习惯。从他们积极、踊跃的发言中，我们看到了他们对自己的好习惯的肯定和自豪。
如何通过有意思的活动让幼儿强化、巩固对好习惯的认识呢?我们开展了相应的名为“我有一个好习惯"的主题绘画活动。在活动中，幼儿稚嫩、拙朴的笔触和充满儿童情趣的绘画形象让我们忍俊不禁。当我们把幼儿的作品展示给家长看时，许多家长由衷地笑了。通过这样的活动，幼儿较深刻地意识到，好习惯是我们身上的一件宝贝，有了它，自己就会变成聪明能干、受大家欢迎的孩子。
针对幼儿坚持性较差、园内园外两种表现的问题，我们也积极采取应对措施。我们设计了一封家长的来信，作为主题“好习惯随身带”分组讨论之前的引子。来自家长的信及其中对孩子们的希望深深地触动了孩子们，他们纷纷表示要把在幼儿园学到的“好习惯随身带”宝贝带回家，在家中也做一个聪明能干、懂事勤劳的孩子。为了配合活动，我们设计了一份名为“小红花到我家"的家园联系测评表，每周请家长填写幼儿在家的表现情况，我们再进行汇总和评比，看谁的小红花真正带回了家。
组织与实施以上活动以后，家长们反映很好，都说孩子们长大了!教师也从中得到许多启示：幼儿的发展离不开教师的细微观察，从幼儿的生活点滴人手、从幼儿的心灵发展的最佳角度出发，才能真正培养幼儿良好的行为习惯。
作者简介:祝敏,女,工作单位:安徽省阜阳市阜纺幼儿园
