《增强幼儿对体育活动的兴趣：摇竹梯》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 瞿燕燕 一、背景：竹架区的各种竹梯是孩子最喜欢玩的器具之一，经过三年的幼儿园生活，孩子们对竹梯的玩法非常熟练。竹梯不同的摆放方式可以促使幼儿大胆探索不同竹梯的各种玩法．发展平衡走、跨跳、攀爬等多种能力，同时在玩竹梯中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。二、实录
竹架区里有各种各样的竹梯一直是孩子喜欢尝试的器具，常见的玩法包括攀爬竹梯、玩悬荡梯、做跷跷板。今天的活动中，我的要求首先布置了要求：“请你想一想有没有和以前不一样的玩法。”
果然孩子们想出不少爬竹梯的方法，严思诚在爬到顶端后，回到地面，开始尝试从竹梯的阴面反向上爬，他用手用力地抓住竹梯，勉强爬了3节就因为重力作用掉下来，他笑着对我说，“老师，这样真累！我爬不动了。”。张乐想出身体背对竹梯上，两手抓住竹梯向上爬的动作，也只爬了3节左右，“我不行了，我害怕！”他跳下来。“你们的办法真的和过去不一样哦。”我赞扬道。
突然，船型悬荡竹梯承重量大，突然掉下来，龚学涛叫道：“老师，梯子掉下来了，不能玩了。”我看到原来是悬挂竹梯的绳子松掉了，吃不住两个孩子的重量。“那怎么办？”我把地上的悬荡梯扶起来“你有什么别的玩法吗？”他们两个面面相觑，“我不知道。”我思考片刻，就想到了好主意：这个竹梯是流线型，可以适合不同程度的孩子跨跳，于是把它竖起来靠在悬荡梯两侧的木柱上
“我们把它靠在上面，练习跨跳吧。谁来试一试。龚学涛和徐凡轩就开始跳跃了，他们勉强地单脚跨过两边较低的地方，但是玩了两次，就不愿意继续跳了。“为什么不练练跨栏？”我问。“这里地方太小了，没有办法跑过去跳。”龚学涛遗憾地说，“万一没跳过去，我的脚要被梯子敲痛的。”果然，竹架区场地局限，孩子们没有多少地方助跑和收拢姿势，容易撞到其他游戏的孩子，他们自然不能尽情地玩耍。
我摆弄着竹梯，看到旁边的双线悬荡梯上孩子们在摇船，玩得不亦乐乎，茅塞顿开。“那么我们来玩小老鼠的游戏吧！”我和杨宇辰一起分别拉住那个掉下来的竹梯的两头，然后我们开始向左右两侧摇动，嘴里念着：“‘小老鼠，偷吃米……’我们念儿歌的时候，你们就从竹梯这个网下面钻来转去，头不能碰到上面的网线，一旦唱到‘抓住它’，竹梯就放下来了，被套住的孩子就输了。”
这种游戏情景，孩子们很感兴趣，龚学涛、张悦、王翔纷纷尝试从竹梯下钻过，开始时很多孩子都被竹梯碰到了头，我就开始调整举竹梯的高度，适合大多数孩子的运动www.smtxjs.com能力。后来他们吸取经验、掌握规律，将身体重心弯的很低，慢慢地通过，逐渐吸引了7个孩子参加。当他们熟悉游戏流程后，我就加入了“小老鼠”的儿歌。并放手让张悦和杨宇辰来摇，后来我发现，其实摇竹梯的动作比钻爬更吸引孩子的兴趣。
三、分析与支持
1、游戏经验：经过三年的锻炼，一些幼儿能将不同的运动技能进行有机结合，进行加工和创造，发现新的游戏玩法。如反面爬、背部爬等。结合已有的游戏内容，孩子们迅速掌握了用竹梯玩“小老鼠”的方法，将“小老鼠”的游戏动作进行迁移，保留主要环节的游戏内容。
2、自我保护意识：大班幼儿具有丰富的运动经验，能根据要求安全地游戏，并具有自我保护意识，主动停止一些危害自己或他人的游戏动作。如在运动器械发生故障时，两个幼儿根据教师的提示进行跨跳活动，但能在实际运动过程中，体会不安全的因素，自觉停止游戏，并说出理由。
3、肌肉发展日趋完善：小个子的张悦抓起竹梯摇动较长时间后不感到疲劳，反而认为非常好玩；钻爬的孩子们在几次练习后，迅速感知只有尽量压缩自己的身体高度（压低身体高度：弯腰，缩脖子），才能使自己不被竹竿碰到的原理，他们开始掌握有效的力量控制能力，并且不再害怕遇到失败，都愿意在多次尝试后，体会成功和游戏的乐趣。
