体育活动的演绎与思考
发布时间:2015年11月02日 11:17:19  
20月22——23日的2个半天,不同年龄段的7位老师在阳光下组织小朋友开展了7节不同的体育课,体育课内容分别涉及力量、平衡、灵敏、协调、耐力身体健康的5个方面。7位老师认真准备,一拿到教案,就开始研读,为力求准确性,很多老师都来询问细节,如助跑跨跳的跳距,又如中班投掷的距离等等,从中看到了老师们的用心。在开课过程中,7位老师年龄不同,执教风格不同,但她们的认真却是一致的。

1.寻找支架。老师们为活动创设了宽敞的场地和提供了丰富的器械。为了使器械和场地符合教学活动的需要,老师们布置得满头大汗,用尺量,动脑筋找更好的地方悬挂;

2.创设情境。在本次开课中,老师们情景意识较强,如唐钊钊老师的“小鸡快跑”,为活动创设了小鸡的家以及大灰狼来了;叶老师的炸碉堡,孩子们身穿迷彩服,头戴柳条,十分投入;袁老师带着小班的孩子们扮演象爸爸和小象,孩子活泼又天真;侯老师和邵老师创设了士兵的形象,他们的孩子像真正的士兵一样听从指挥,积极练习本领;还有我们的夏老师和张老师也不例外。在情境化的体育活动中,赋予了孩子角色,鼓励孩子投入与参与。

3.环节递进。本次活动,7位老师不仅环节比较完整,兼顾准备运动、基本部分和放松运动,还基本都能较好地处理环节的递进性。从自由尝试——重点动作的示范练习——游戏中进行巩固,小步递进,孩子们在不断地运动中,掌握了动作要领,突破重难点。

“细节决定成败”,我们的体育活动也是如此。通过体育活动的观摩,相信听课的老师也深有体会这句话的重要性。在我们7位老师的教学活动中我们也发现了一些共同的细节问题:
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