《让幼儿亲近自然的天气，亲近大自然的事物》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宁波经济技术开发区幼儿园 刘梦圆，活动时间：6月1日，“雨”是最常见的自然现象之一，常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，孩子们也常常叹息，下雨天不能让他们在外面游戏和玩耍。与此同时，孩子们对待外面的雨又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……同样班级的园本课程实施过程中也常常会遇到阴雨天气，在这样天气条件的影响下树林生活系列活动实施变得更加困难。所以在每次活动的预设前都要预先了解活动开展时期的天气，然后重新根据天气情况对活动顺序或者内容进行调整。此次树林生活的探究内容根据阴雨天气的变化变更为“雨中的叶面”。由于各类植物的叶面，表面结构不同而最终呈现水珠在其上面形态不同，所以此次活动意在结合雨天来拓展幼儿对叶子的认知。为了满足孩子们的好奇心，在感受雨带来的乐趣的同时，让幼儿有机会亲近自然的天气，亲近大自然的事物，通过观察、发现、比较等多种形式去丰富对自然事物的认知经验和生活经验，展自己对大自然的适应能力。活动实录：
孩子们准备好雨具，放大镜，探险桶准备去户外感受雨中叶面的不同，可惜闷热的天空迟迟没有下雨的意思。接着三位老师将幼儿分为三组，各带领一队，在校园中对植物的叶面进行观察。
我们一队率先来到荷花坛旁，坛子里有荷花和睡莲花，孩子们欢呼：“快看好多叶子呀！都是圆圆的！”这时候田野孩子们用手摸摸亭亭的荷叶，又摸摸下方簇拥在一起的莲叶“都挺滑的”。“原来叶面摸上去滑滑的，那你仔细观察观察，为什么叶面摸上去会滑呢？叶的表面会有什么秘密呢？”我说。
接着孩子们纷纷拿出放大镜，眼睛透过镜面仔细的搜寻什么。“没有不一样呀？”孩子们都没有发现叶面不一样，一致认为两种叶面是相同的。没错莲叶和荷叶本来形状就很相似，加之混合在一起就更加分不清了。这下该如何是好？没有雨滴的帮助这两种叶面很难区分呀？怎样才能让孩子们快速发现其中的奥秘呢？我想孩子们天性爱玩，正巧坛子里的水比较清澈，干脆直接用水做游戏吧!田野用手将荷叶按入水中，不一会儿，荷叶就冒出来了。“哇！快看水都流下去了！”他的发现吸引来一群小伙伴。“再试一次！”“我也想试试”……孩子们玩的不亦乐乎。这时候可儿用手按了莲叶，莲叶上的水也同样滑落。她：“惊呼！这个也可以！”好奇的田野也去试了试，田野再次将荷叶蒙进水里，又同时将荷叶和莲叶一起蒙进水里……反复试了一遍又一遍……“老师我发现不一样！你快来看！”田野跳着叫着。他一手拉着我，另一只手将荷叶和莲叶依次按下去，一边讲解着：“刘老师你看，我把他们全都按进去，谁都会流走的！这片叶子（荷叶）的水会变成水珠，最后全部流走干干净净的。但是这片（莲叶）还有水在上面。”哦，原来有的叶面上会有水迹留下。
陈妍萱用放大镜充当勺子，正在一旁往荷叶里舀水，“快看都是水珠！”萱萱一会舀的多，，嘴里说着：“哗啦啦，下大雨了！下大雨了!”一会舀的少，说着：“滴答滴答雨变小喽！下小雨咯！”“你们看！一个个小小的水珠变成一颗大大的水珠啦！”原来叶面上的小水珠一颗颗可以凝聚成大水珠。
“咦？你们发现了水迹，又发现了水珠！那么这些叶面都有什么特点呢？用放大镜仔细观察下，好好的比较比较！”我说。紧接着你们就用放大镜找出来秘密，你们告诉我说：“荷叶的叶面上有小小的绒毛。莲叶的叶面没有绒毛，它叶面感觉油油的亮亮的。毛毛的叶面可以形成水珠，油油的叶面会有长长的水痕迹。”经过你们仔细的观察比较，发现了叶面之间有着毛绒和油亮的区别。
真的如你们所发现的那样吗？那就再做一次实验验证一下吧！大家一同来到池塘边，孩子三五成群，有的孩子利用探险桶打了一桶水，模拟着下雨的天气。也有的孩子们相互合作用手接水，细心观察。围绕小池塘我们发现桂花树的叶子、含笑的叶子、莲叶……是油亮的叶面，他们上面会下长长的水的痕迹。荷叶、芦苇叶、菊花叶、黄瓜叶、南瓜叶……是毛茸茸的叶面，它们上面会形成小水珠。随后我们来到教室里再一次做了实验，同时将自己发现得到信息记录下来。我们分享有趣的探索游戏和神奇的发现。
我发现孩子们在活动中大胆好奇，认真仔细。虽然预测的雨天没有到来，没有雨滴来和孩子们做游戏，但是孩子们积极动脑，尝试用各种方法来实现观察雨中的叶面。有的孩子用手舀水滴到叶面上，有的孩子用放大镜充当勺子舀水倒在叶面上，还有的孩子提议用探险桶装水撒，模拟下大雨的样子……当再次实验验证时你们更加仔细：叶面的正面是怎么样的？遇到水滴会怎么样？叶面的反面和正面一样吗？在毛茸茸的叶面上有的毛长长的，有的毛短短的；有的叶面的毛，刺刺的很扎手；有的叶面的毛软软的很舒服……大自然和生活中真实的事物与现象是孩子们探究的生动内容，在探索游戏中，孩子们仔细观察探索，积极思考假设猜想，好奇专注的调查认证，愿意与同伴交流收集不同的信息，整理得出自己的想法和结论，最后还能大胆讲述分享。一步一个脚印，“雨中的叶面”活动中展现了孩子踏实的探究过程和探究能力。
