《话户外体育活动展示:自由探索、体验快乐》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
火热的夏天,火热的激情,我们的户外体育活动在今天上午激情上场。所有的孩子们、开课的教师,还是听课的老师迎着太阳进行了活动展示和研讨。三个户外体育活动内容分别为小班袁老师组织的“玩小绳”、中班沃佳萌老师组织的“趣玩轮胎”、大班计益玲老师的“快乐跳绳”,可以从他们的活动名称上“玩、趣、快乐”看出户外活动的精髓,那就是自由探索、体验快乐。整个活动展示虽然只有1个半小时,但我们的研讨还将持续……活动准备:
1.理论上的引领。在展示活动前,我们进行了理论上的梳理与研讨。在科研学习中,通过论坛、讲座的的形式进一步认识了“户外体育活动”,在与“体育课”对比,年级组分组研讨交流介绍中,我们小结了户外体育活动,用几个关键词概括,那就是“开放、宽松、自由、自主”。有了前期的理念支撑,我们各个年级组在展示前的研讨中,有了主心骨和正确的导向。
2.研讨上的准备。本次活动,各个年级组都十分重视,集体确定展示内容,研讨组织形式,并推选了一名充满活力的教师组织活动。尤其是中班年级组,在年级组长的引领下,丰富经验的老教师的支持下,年轻教师沃佳萌的主动努力下,他们经过了多次研讨,两次试教和调整,让我们看到了团队的凝聚力,集体的智慧。
活动现场:
三个活动,三位老师的执教风格不同。袁老师“气场”,沃老师“机智”,计老师“亲近”,但三个活动都体现了孩子的主体性,在活动中孩子自主探索,三两结伴、自有分组为主,集体交流、展示为辅,都处在相对宽松、快乐的氛围中,孩子们较为投入,以至于结束了还想玩。
活动延伸:本次展示,虽然结束了,但它的作用还没有结束。研讨还将进行,我们将此次展示作为后续学习、推敲的内容,我们幼儿园的户外体育活动更具活力。
思考:虽然我们在理念上都明白“户外体育活动”的定位,但在真正的实施中,还会发生眼高手低的现象,比如活动中自由探究与集中交流的比重问题,又如教师的指导策略、角色定位问题……,这些都要我们老师在实实在在实践中去平衡与小结。户外体育活动的理想状态就是:孩子们一接触器械或内容,充满兴趣,愿意自主探究,会产生各种新的玩法,相互分享学习,结束了还依依不舍,对于下次活动充满期待……相信在我们的实践中会呈现这样的状态。