运用电教媒体优化课堂教学提高教学质量
发布时间:2014年07月21日 07:32:24  
运用电教媒体优化课堂教学提高教学质量
    
随着现代教学科学的飞速发展,教学改革步步深入,幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等现代化媒体在教学中越来越显示出它的特殊功能和位置,已成为现代化教学的重要手段,是现代教学发展的总趋势。如何有机地运用电化媒体组合教学,使教师、学生、媒体、教材和谐地统一起来,达到整体优化课堂教学结构呢?
    学生学习是获得认识世界、改造世界的知识能力的过程。课堂教育的好与坏,直接影响学生获得这种能力的高低。抓好电教媒体的建设运用,尽快克服“一块黑板一支笔,满堂一声说到底”的单向“填鸭式”灌输现象,使幼儿由被动学习变为主动学习。我国著名的教育家陶行知先生曾讲:“教师的责任不在教,在于指导学生学”。因此,我们要从深化教学改革、优化课堂教育的高度出发,着力抓好下列几点:一是要树立以学生发展为本的思想,冲破以教材为本的束缚,改变只对教材负责而不对学生全面负责、不对幼儿未来负责的状况;二是要坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心的原则,大力倡导启发式、讨论式教学,冲破灌输式、注入式教学的束缚。激发学生兴趣,调动学生积极性,发挥幼儿主体作用,让幼儿学得主动、生动活泼;三是要以创新教育为灵魂,努力开发学生的潜能,充分发展学生的个性,重点培养学生的创新精神、创新能力和实践能力;四是要利用现代教学技术手段,发挥多媒体教学优势,增强教学的直观性、生动性和形象性;
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