浅析多媒体技术在幼儿园语言教学活动中的运用——例谈中班语言活动《数脚》
发布时间:2018年09月12日 15:07:43  
背景:随着时代与社会的进步与发展,现代教育技术手段逐渐被运用到幼儿园教育教学中,并成为幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它将传统的文字、图文、声音等有机地结合在一起,为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境,不仅让教学手段、教学方法都焕然一新,同时也更好地展示教材,更好地调动幼儿学习积极性,从而在幼儿教学领域发挥着越来越重要的作用。在中班语言活动《数脚》教学活动中,讲述了不同小动物脚的数量不同,其走路方式也不同,教师运用多媒体技术,吸引幼儿对活动的注意力,从而让幼儿在活动中积极、主动参与,并解决教学活动中的重、难点,体现幼儿快乐学习的理念。(幼儿教育m.smtxjs.com)
实录一:创设情境,引出活动主题
活动开始,我通过创设情境“天气真好!草地上来了一群小动物,我们一起来猜猜它们是谁呢?你从哪里看出来它是小鸡的?……”
分析:在这一环节中,我运用多媒体课件,逐一出示小动物的脚,并请幼儿猜一猜,说一说,当幼儿猜测几轮后,“我们一起看一看,猜得对不对呢?”教师运用设疑的形式,点动鼠标,然后出示完整的动物形象,幼儿自己校对自己的猜测,有效地吸引了幼儿的注意力,引起幼儿参与活动的兴趣与积极性。
反思:情境教学是幼儿园教学中惯用的一种能有效吸引幼儿参与活动的教学方法,恰当的教学情境,不仅能唤起幼儿参与学习活动的欲望,还能促使他们保持持久的学习热情。而运用多媒体创设教学情境,由于多媒体具有形声、动画兼备的优点,因此,在创设情境,营造氛围方面,来的更加直接、有效。
 
实录二:欣赏、理解故事
“你们知道这些小动物到草地上来干什么吗?我们一起来听一听,就知道了”。(播放故事录音第一段)
分析:在这一环节中,运用听的多媒体手段,鼓励幼儿仔细听一听,然后根据故事内容进行回答“哦,原来,他们是来比一比谁的脚多,谁的脚少,谁的脚用处大?”从而进入到故事的主体。
在故事的主体部分,我们同样运用多媒体手段,但是,在这一环节中,我首先逐一出示每一幅图片,然后引导幼儿自己来讲一讲:“那我们一起来看一看、数一数吧。小鸡有几只脚?你们知道小鸡是怎么走路的吗?谁来学一学?(丰富词汇:又轻又巧)……”
“小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚,他们分别是怎么走路的?分别请幼儿学一学。(丰富词汇:蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)”
“小动物们正说着,这时候谁来了?小蜈蚣有几只脚呢?我们听听小蜈蚣自己怎么说的?”……
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