《完善教学环节，给师幼互动更多空间》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
大班语言活动《梦姐姐的摇篮》是一首优美的散文诗。诗歌通过梦姐姐撒下的各色鲜花，让小鸡、小青蛙、红颜鸟分别做了各色甜美的梦，充满了诗情画意。同时，这又是一首非常适合幼儿发挥想象，大胆表达语言的散文诗，可以引导孩子尝试做不同色彩的美梦，发展幼儿的创编能力。这也是我选择它作为我这次教学比武内容的关键。其实，本次教学选定它还有一个重要的原因就是想创设一个和谐、温馨，互动的教学氛围，让孩子快乐、轻松地学、大胆、自由地说。这一设想在实际的教学活动中也确实占据了大部分的时间。
虽然这是一首充满了“诗情画意”的散文诗，但在教学中如果想要吸引大班孩子的注意力单靠“诗情画意”是不够的，因此，我采用了课件教学，通过多媒体的展示，让孩子融入“诗情”感受“画意”，借以激发孩子说的欲望，达到师幼互动的效果。
整堂课我放慢语速，始终以一种亲和的态度和孩子们友善地“交谈”，其实这一“交谈”是有目的的，就是要和孩子们拉近彼此关系，并找准机会切入教学主题。教学开始和孩子们聊聊梦的话题，然后带有童话色彩般地说起“梦的由来”，并借机引出“梦姐姐”，还有那首关于梦的美妙的散文诗……
其实整堂课的侧重点并不在散文诗本身，而在于通过散文诗的聆听，更好地为下一步的创编服务。在创编环节，孩子们的热情很高，也基本上都能够采用：梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X色的梦，我梦到了……的句式进行，我与孩子们也都在说说、编编中感受着互动的乐趣。谈论他们喜欢的话题，关注他们感兴趣的事物，用他们能接受的方式和他们交谈，的确有时能起到不一般的教学效果。
但课后，我细想想孩子们创编的内容有不少是雷同的，如果在出示各色小花的时候让孩子们说说和颜色相对应的饰物或是物品的话，我想在最后的创编环节孩子们的语言和想象一定会更丰富。
所以要真正上好一堂课，作为执教老师必须对每一个环节要细斟酌，不断完善，不断创新，不断设想可能出现的问题，那么在实际的教学过程中就会相对减少问题的出现，也会给师幼互动更多的空间的。
