《写在小班角色游戏调研之后》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
听到小班要开展角色游戏调研，心里总有些忐忑。想想我们的孩子才开始接触角色游戏也不过两个月的时间。孩子们的角色意识、合作意识都很淡薄。在平时游戏时孩子们的游戏能力也表现得参差不齐。有的孩子规则意识较好，有的孩子社会交往能力较强，但大部分孩子对自己角色的认识还很有限，不太知道自己该怎么样参与到游戏当中去。于是在进一步丰富游戏材料的过程中，我请一些能较强的孩子带着能力弱的孩子一起开店，让孩子在共同游戏中互相学习。慢慢的我发下原先不提爱讲话的孩子，也能慢慢和小顾客开始进行交流。但是游戏的主导权还是掌握在能力强的孩子手上。就拿面包新语游戏来说，不管是询问顾客要什么；为顾客拿面包调果汁；还是最后的收银基本上都是能力强的孩子在垄断，能力较弱的孩子只能在一旁附和着问“请问你要买什么呢？”
怎么样让能力较弱的孩子也成为角色游戏的主人呢？于是我想到了请孩子自己选择工作区域并有礼貌的挑选工作伙伴。第一次用这样的方法请孩子们到哆哆小镇工作，可是用了很长时间的。不过现在我们的孩子只需要一点点的时间且知道如果你想要玩自己喜欢的游戏就必须向老师和同伴表达出来。在邀请和被邀请的过程中孩子们不仅成为游戏的主人更让同伴间的熟悉程度及友谊在不断的增长。
做了这么多得准备工作，可是在角色游戏调研时还是发现了不少问题。如：
1． 因为小班幼儿人数较少，且时常有缺勤的孩子，尽管减少了工作岗位。可还是感觉小客人偏少一点。且部分客人的活动较单一，不是为哆哆之家买东西就是为哆宝家买东西，且在送东西的过程中也没有交流，只是把东西仍在娃娃家就走掉了。
2． 娃娃家的爸爸妈妈分工不明确，要么都出去买东西，要么都不出去。其次，娃娃家的爸爸妈妈和小客人的交流也十分有限。仅限于“请进”、“请坐”、“给你喝水”这样一套标准的流程，缺乏适应情景的沟通等。
当然我们的孩子还是让我小小的惊喜了一下。哆哆小镇上理发店的工作人员，看见理发店生意不好就想出了到外面找顾客到理发店的理发的好方法。虽然在方式方法上还有点欠缺可是孩子们却是勇敢的走出了第一步。
我们都知道小班孩子的年龄特点决定了他们在游戏的过程中以平行游戏为主，缺乏必要的沟通。但是我们仍希望在角色游戏中培养孩子的社会交往能力，帮助一些害羞的孩子克服羞怯心理勇敢的和同伴交往。我想在游戏中教师可以针对问题队采取一些策略帮助孩子们了解角色，进一步丰富角色内涵，提高游戏的质量。
