《中班音乐活动《幸福的猪小弟》教学反思》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初次接触这首歌曲，初次看到这个活动首先想到了这个活动肯定是孩子们喜欢的，故事的导入加上手部动作的演练让孩子们相当感兴趣，图谱的运用更给了孩子们一个直观的感受，使孩子们记忆歌词显得轻而易举，现将活动呈现出来跟大家一起分享一下。活动过程：
1．听故事，初步理解故事内容
——今天，老师给你们带来了一个故事，请你们来看老师的动作猜猜这些动作是什么意思
——听音乐朗诵歌词并表演动作
——现在再来听听故事，和老师一起做做动作。
反思：故事的导入加上手部动作的演示一下子吸引了孩子们的注意力，他们目不转睛地关注着老师的每一个动作、认真地倾听着故事，非常喜欢。
2．在图片的帮助下进一步理解和学唱歌曲
——这个好听的故事还可以用歌声唱出来呢，你们想听吗？（教师演唱，幼儿倾听）
——你们都听到了什么？（根据幼儿的回答逐步出示图谱）
——这首歌曲好听吗？那请你们轻轻地跟着钢琴后面唱出来，好吗？（两遍）
反思：图谱的运用更加加深了孩子们对于歌词的记忆，使学唱歌曲显得轻而易举。
——刚才老师看到了有几个小朋友在唱的时候还做出了好看的动作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好吗？
3．去除部分图片，帮助幼儿记忆
——刚才我们看着图片唱歌，那如果老师拿走一张图片你们还会唱吗？（教师取下一张图片）
反思：这里本来在备课的时候有把眼睛闭起来这一环节，后来在组织活动的时候把这一环节遗漏了，但是这些也丝毫没有减少孩子们的积极性，从掌握的情况来看还是蛮好的；但是如果按照原教案上的实施的话相信会更具挑战、趣味性，所以在以后的组织类似的活动中会将这一环节运用其中。
——逐渐增加去掉图片的数量，提高难度，激发幼儿学习的积极性。 反思：这个地方孩子们特别高兴，而且每取出一张图片，他们演唱的积极性就特别高，激起了他们挑战的欲望，看来前面故事的导入、手部动作的加入、图谱的出示是非常有价值、有意义的。
——你们觉得哪句歌词唱的时候有点困难？
请幼儿把容易唱错的地方反复练习
4．完整地演唱歌曲，感受歌曲中猪小弟一家幸福的情感
——现在我们一起来把这首歌曲完整地唱出来，要用好听的声音来唱出幸福的感觉。
5.表演唱
——哎呀，你们说幸福的猪小弟一家幸福吗？那么现在我也请几个小朋友来扮演幸福的猪小弟一家来演唱这首歌曲，好吗？记住要用幸福的声音唱出来哦！
——你们觉得他们唱得怎么样呢？那么自己想不想来试试呢？请你们自己找好三个人来演唱
——幼儿自由唱，教师倾听，并指导
——请几名唱得好的示范
反思：这是原教案里没有的，因为是作为半天的教学，所以将这一环节加了进去，也是作为一个延伸的活动，但是发现孩子们对于合作的意识不能很明确，让他们自己组织一个小团队显得比较困难，看来还是需要以后活动的不断渗透，给予孩子们这方面的经验。
6．结尾
——如果让你们给这首歌取个名字，你们会起什么名字？
——你们幸福吗？如果猪小弟问你：什么是幸福？你们会怎么回答？小朋友们回家后可以问问爸爸妈妈：什么是幸福？看看他们是怎么回答的
活动反思：
对于幸福，孩子们没有一个直观的理解，本活动的开展也是让他们初步体验幸福的意义，知道一家人相亲相爱就是幸福。
整个活动从掌握这一方面来看还是非常好的，歌词简单易学、通俗易懂，手部动作使活动更具趣味性。但是也存在一点点小小的遗憾，如幼儿在歌唱的过程中教师对于歌唱活动的一些基本的要求没有点出来，如：嘴张圆、身坐正、用好听、自然的声音演唱，这些在音乐活动中是不可缺少的。
