《创设真正符合幼儿发展的环境》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近这段时间发现总是听到孩子们从盥洗室中跑来告诉我们“老师，***推我”，而且是连续几天都会这样，孩子们似乎对开学初提出的一些入厕的要求已经忘记的差不多了，于是在进行活动设计的时候，我们设计了一次智游活动《我会上厕所》。在进行活动的时候我为幼儿设计了一则故事《兔兔盥洗室》，讲述了一件发生在动物幼儿园中兔兔班级发生的事情，在故事中，兔兔与小黑兔在盥洗室发生了一些争执，从起初的默不吭声到回家告知家长，再发展到告诉老师，最终兔兔自己解决（在小黑兔再次推自己的时候，兔兔担任了小老师的角色，主动提醒小黑兔自己的行为是不对的，这样做会出现很多不好的后果等等）。通过简单的故事让我们班级的孩子们知道了应该怎么正确的入厕。同时孩子们还帮助兔兔想了办法，如：建议兔兔的老师为兔兔们准备一些兔兔脚印，这样上厕所的时候兔兔找到一对脚印站好，就不会太挤了等等。最后我们将故事延伸到我们的班级中，共同来讨论“为什么我们教室的盥洗室里面会出现推挤的现象呢？”有一位幼儿是这样说的“我们没有小脚印。”这但是样简单的一句话让我意识到，我们在为幼儿创设环境的时候似乎考虑的有所欠缺了，对等待的幼儿少了一些环境上的提示，于是，我们最终商定，在地面上增加一排小脚印，这样在出现有幼儿需要等待的时候也可以有属于自己的一对小脚印。相信通过了这种方式，孩子们的推挤现象就会有所好转了。通过这一件小小的事情，其实可见环境对孩子的影响很大，在新《纲要》中也指出环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。同时幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。而我们作为教师在为幼儿创设环境的时候不是为创设而创设，而应该真正的从幼儿发展的角度出发，创设真正符合幼儿发展的环境，让环境为我们的教育教学服务，为幼儿的成长而服务，相信我们的孩子们在这样的环境中会得到更大的发展空间。
