《失败地区角活动：适用的并不都合适》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
实录： 主题“我们的祖国真大”使小朋友对自己的祖国有了进一步的了解，特别是说道首都天安门，让小朋友好向往，对天安门有一种特别的感情。为了满足孩子们的这种崇敬、向往的心理需求，我们积极利用幼儿操作包中的内容，在区角活动中添置了彩米粘贴天安门的活动。活动前为孩子们准备了红、黄、蓝、绿等好多彩米，并通过示范制作了一幅天安门的彩米画，同时又向孩子们介绍了粘贴的方法。孩子们你争我抢、兴高采烈的参加活动，而活动结束时孩子们并没能完成、一次、两次------最终还是没有成功的。慢慢地孩子们开始没兴趣了，区角内的幼儿越来越少，寥寥无几，有的也只是对彩米感本身兴趣，随意撒几粒米玩玩。原本开设区角活动地初衷并没能很好地实现，从原先你争我抢到现在无人问津地场面，真令人感慨不已。反思：
从这次失败地区角活动中让我清晰地意识到“适用的并不都适合”，一切还应从班级幼儿的实际情况出发，应该考虑到孩子现有的经验和水平及通过努力能达到的程度，在挑选教学内容、教材时不能因为这些内容是符合这一年龄阶段的就拿来主义，认为就能让这一年龄阶段的孩子都可以选用，而应多思考，要有分析、有区分的选择，要看到要达到这一层次的目标其前期准备是否充分，特别是与孩子的生活经验、技能技巧是否相符合，只有拥有了一定的知识技能和生活经验才能选用。为此，在粘贴天安门前，我们应该先在区角活动中提供让孩子粘贴单一的、大面积的图案，让他们对粘贴活动有技能方面的操练，在能较熟练的掌握和运用该技能的基础上再来粘贴天安门。因为在粘贴天安门时有许多区域、有的部位十分的小，如要粘贴好城楼上的红旗就十分不易。相信通过有目的地前期准备、有一定的技能支撑，粘贴天安门的活动就能获得成功。
所以，我还是认为“适用的并不都合适”，作为教师一定要做好分析，真正做到三思而后行。
