《如何提高语言区的实效性》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
研讨地点：中心活动室 参加人员： 刘荪、吴世星、陈丽群、林丽明、郭志仙、郑秀华、黄丽琳、陈丽娟、林清香、蔡煌煌。活动记录：主持人：通过这几天观察幼儿语言活动区游戏，活动区游戏中，幼儿很少进入语言活动区，投放的图书只有一两个幼儿去看，我们该怎样提高语言区的实效性？庄一心：活动区游戏时，幼儿有其他比语言区更精彩的游戏可玩，因此很少进入活动区，午饭后只开放部分活动区域时，幼儿就会到语言区去玩。
陈丽娟：此现象说明语言区的实效性和利用率不高，我们该思考语言区投放材料该怎样才能引发幼儿的兴趣，老师该怎样介入指导？
吴世星：我觉得语言区要投放一些适合幼儿表演的材料。才能激发幼儿兴趣。
蔡煌煌：可我观察发现，那些动物指偶投放在语言区，幼儿没有用指偶创编故事而是将指偶全部套在5个手指头上面玩。老师需要适时介入启发引导幼儿创编而不是放任幼儿漫无目的的玩。
郭志仙：我觉得那些动物指偶还不够生活化。应该在语言区里投放富有生活气息的指偶，如与幼儿生活密切相关的家庭成员等。还可以将指偶做成低结构为幼儿提供指套，让幼儿自己画家庭成员。
林清香：着盒子里的这些图片是干什么用的？
陈丽群：通过投入故事盒或故事墙，进行创编故事。
丽琳：图片投放这么多，有动物，任务，植物，幼儿找都麻烦，我觉得应该分类投放。
郑秀华：那该怎么办？
陈丽群：把鞋盒套在故事盒里分类，而且要把故事盒打开，让幼儿看得见，便于幼儿取放。
庄一心：除去防止投放单一，玩法还要设计得有趣。
世星：记得有用骰子玩说一句完整句。
一心：我也回去找一些有关语言区域材料和玩法。
