《“消防车”学前教育课程》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“消防车”是由伊利诺斯州政府为处在学习危机中的幼儿所设立的“聪明起跑线”学前教育机构中所进行的项目课程。阶段一:准备开始。
1.经历催化事件。
散步时幼儿看见消防车,停下来开始交谈,问问题:“这是什么?那是什么?那个按钮时做什么用的?我可以戴你的帽子吗?”等。回到教室仍然彼此讨论着所看到的东西,还有他们自身对消防车的经验。于是,问幼儿是否希望了解更多的关于消防车的事情,是否想去看消防车。幼儿们都说:“要!我们要看消防车!”
确定了之后,开始进行两个不同的活动,将这个项目课程持续下去。首先逐条列出幼儿对消防车的认识,以了解他们的知识准备。第二件事情是将他们想要知道、想要学习的关于消防车的知识画成一个网络图。
2.澄清问题。
隔天教师带了几本有消防车照片的书。带这些书时为了引发幼儿们使用词汇,刺激他们去思考,给他们一个起点开始我们的对话。(教育策略:展示跟主题相关的图片、书籍,进行讨论,让幼儿回想跟这个主题相关的记忆经验,帮助那些对于这个主题只认识有限词汇的幼儿,或是那些无法用词语表达出有哪些部分引起他们兴趣的幼儿。将焦点集中于探索问题的对话上。)
阶段二:探究。
3.实地参观访问。
将幼儿分成两组,一组负责收集信息、问问题、记录答案、现场写生。一组要参与较多用手操作的活动。(分组的要求,第一组由对于这些问题最敏感的幼儿组成,另一组比较小的幼儿。)
参观前第一组幼儿每人确定要问的问题,写在小卡片上,确保当场不会忘记,带上白纸用来写生。(家长义工和消防员协助问和记录答案)参观过程可拍摄成录像带,幼儿可以重复的回顾。
4.回顾与温习参观访问经验,决定建造一辆消防车,开始建构。
利用教师提供的材料建构消防车。
5.通过录像带回顾实地参观访问的经验。
用录像带帮助幼儿回忆参观时的每个细节,收集废旧材料进行制作。如油漆消防车、油漆轮胎、做仪表盘、方向盘、灯、警报器、梯子、水管、长柄斧。
最后宣告完成消防车的制作,进入消防车扮演角色游戏。
阶段三:项目课程的结束。
讨论分享所学到的事物。以播放“电影”形式分享各自的经验。