《不同的解读，不同的体验——记天幼大班组“同课跟进”研讨活动》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课堂教学是一个由多种要素所构成的复杂的动态系统。它是提高教学质量，推进孩子主体性发展，实施素质教育的重要渠道。因此，我园一贯重视课堂教学研讨活动。在11月25日~12月7日之间，我园大班组结合园本阅读特色，开展了“同课跟进”系列教研活动。整个研讨分成几个阶段进行：一是集中学习阶段，明确本期研究主题——以绘本《小老鼠的漫长一夜》为载体，研讨怎样有效地开展生本对话。二是集体备课阶段，重点研讨教师多角度解读文本在阅读教学中的运用，课堂环节的预设和生成问题的解决，以及如何提炼出阅读对话中的亮点、突破重难点、体现精彩点。三是现场课例研讨阶段，通过对第一个现场课例的剖析，从课堂教学目标的达成度，预设问题的完成和新生成问题的解决等方面进行梳理、讨论，然后进行一次跟进和二次跟进教学研讨。
《小老鼠的漫长一夜》是英国优秀绘本之一，作者戴安娜·亨德利将小朋友们常见的夜晚独睡害怕表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。那天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。来自教师不同的解读带给孩子不同的体验：大班年级组长吴春月老师率先执教，她从小老鼠听到不同声音开始释疑，通过角色扮演让孩子们在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠；张丹红老师一次跟进，将难点前置（夜很深了，小老鼠不睡觉却打开衣橱翻找东西、打开门四处张望、拿把伞走来走去），让孩子们看图猜测，体验从害怕变勇敢的过程；肖群老师二次跟进让孩子和绘本进行充分对话，以精彩的回应和情景表演来丰富故事的内涵，同时培养孩子的语言表达能力和想象能力。
我们的“同课跟进”系列研讨活动，力求体现新课程的教学理念和创新的教学方法，不仅真正突出了“研究课”的特点，而且助推了组内老师对绘本的解读、设计和演绎的实效性。我们相信，持久的议课、研课、磨课、练课，定会让我园教师的课堂教学水平不断提高。
