《《学前教育质量评价体系构建研究》的课题研究方案》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、课题提出的背景与意义社会发展对专业人才的需求，要求教育工作者如何把教育推向理想的方向，评价工作起着重要的导向作用。在幼儿园的教育教学工作中，开展什么样的教育评价、如何评价每个幼儿的发展等，都影响着对幼儿园教育的导向。我们教育的目的是让每一个幼儿都接受良好的早期教育，让早期教育去适应每个幼儿的发展水平，让每个孩子得到最大限度地发展，把评价学习的方法以自然方式融入到幼儿园各班每天的日常活动中去。
现在幼儿教育质量评价本身在评价内容、标准上存在缺陷，在评价中，只重视管理、物质及人员的配备，却忽视其效能的发挥；评价方式不重视量化与质性评价结合。在日常的保教工作中，如何充分发挥教育评价的导向作用，很值得我们每个幼教工作者去探索研究。
近年来，我园也非常重视对幼儿园各项工作的评价，每学期都根据各班保教工作任务及目标，进行定期不定期的检查评价；其次还根据幼儿园一日活动各环节的活动内容进行评价；再其次就是在各班主题活动中，从教育教学、环境的创设、家园共育、区域材料的收集及幼儿的操作活动等各方面进行评价；最后就是根据教师各项计划的制定、教育活动的实施、幼儿的发展等方面进行评价。虽然每次教育活动评价的目的是为促进每个教师的专业成长、每个幼儿的全面发展、办园水平的提高，但对每项工作的评价总觉得有些欠缺，但一时又找不到原因。为了提高办园整体水平，更好的发挥教育质量评价的导向作用，我们认为在我园开展《幼儿园教育质量评价体系构建研究》很有必要，也很有意义。
二、课题界定与研究依据的理论
学前教育质量评价是指对照教育目标，对由于教育行为而发生的变化所进行的价值判断。学前教育质量评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解幼儿园教育的适宜性、有效性、调整和改进工作、促进每一个幼儿发展、提高教育质量的必要手段。评价过程是管理者、教师、家长各方共同参与、相互支持与合作的过程，同时也是教师运用专业知识审视教育实践、发现、分析、研究解决问题的过程，评价是自然的伴随着整个教育过程进行的。
《幼儿园教育质量评价体系构建研究》的理论依据主要是《幼儿园教育指导纲要（试行）》，同时要遵循幼儿的年龄特点与身心发展规律，研究探索幼儿园教育质量评价体系，充分挖掘师幼潜能，进一步促进幼儿的全面发展和教师的专业成长，更好的提高幼儿园的办园水平。
三、研究的目标、内容、方法
研究的目标：
1.通过研究形成多样化的幼儿园教育评价方法，积累幼儿园开展评价活动的经验。
2.探索幼儿园教育质量评价的内容及形式。
3.培养幼儿的学习兴趣，启迪幼儿智慧，促进幼儿全面发展。
4.提高教师的教育水平，形成幼儿园的办园特色，提升办园品味。
研究内容：
1.研究幼儿园一日活动各环节的内容及评价指标体系。
2.研究幼儿园课程领域、主题活动对幼儿知识技能获得的评价。
3.研究幼儿园环境建设及对幼儿发展的评价。
4.探讨园本课程建设评价体系。
5.探讨幼儿园各项活动的开展及对教师专业成长的评价。
研究的方法：
观察法；作品分析法；问卷调查法；档案评估法；行动研究法；案例分析法。
四、课题研究的实施步骤
第一阶段：提出方案（2011年5月—2011年8月）。
1.查阅资料，收集信息。组织教师讨论、总结教育教学经验。
2.组织教师进行理论学习及经验交流，帮助教师进一步更新教育理念。
3.课题小组集体讨论，提出幼儿园教育评价目标，形成研究方案。
4.聘请科研人员对课题进行指导和论证。
第二阶段：方案实施阶段（2011年9月—2013年7月）。
1.实施研究方案，收集处理研究资料。
2.做好日常工作评价及学期、学年终结性评价。
3.每月召开一次全园教育工作讨论会，发现问题—诊断问题—提出解决问题方案—施行方案—评价问题解决情况—再次诊断问题……直到问题满意解决。同时课题组不断调整完善方案，做好资料的积累。
4.做好撰写论文、阶段总结、教育个案等阶段性成果评价。
第三阶段：研究总结阶段（2013年9月—2013年12月）。
1.撰写课题研究报告。
2.整理归纳教育质量评价有关资料，汇编成册。
3.做好结题准备工作。
五、预期的研究成果和形式
1.幼儿园课题研究报告。
2.形成相关问题的研究论文。
3.幼儿园教育评价的案例及相关照片等资料。
4.《学前教育质量评价体系构建研究》成果汇编。
六、课题研究的保障
1.建立保障监督机构，负责课题的管理和实施，保证课题按期完成。
2.责任保障：建立课题责任制，责任到人，做到目标、责任明确.监控与评价的保障。（1）每学年、每学期园长根据课题方案要求将具体实施计划分解到各部门、班级、个人，要求在日常活动中、期中、期末、年末对照园内计划和实际项目目标的达成度进行客观评价。（2）加强监控，确保措施落实。每1—2周召开一次园务会议，对幼儿园各部门各岗位分阶段目标落实情况进行检查、评估（自评、小组评、相关领导抽查），在实施、反思、调整的基础上拟定下段目标。（3）建立幼儿园教学质量评价制度。每学期学年全园教职工对岗位职责内工作任务进行自评总结，幼儿园考评小组、家长等进行全方位进行评价，教师对园长及班子人员进行职责履行情况进行评价。（4）建立激励机制，对措施落实到位，计划达成度高的班级、个人给予奖励。（5）严格实行园务公开制、教职工代表大会民主制、园长接受群众监督制，健全和规范执行园务管理、膳食管理等各项工作制度，提高幼儿园的民主管理水平。
3.聘请专家定期指导，确保课题研究如期完成。
