,背诵第二自然段。
教学重点:
1.正确识字、写字,有感情地朗读课文,能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动,背诵第二自然段。
教学难点:
体会课文中描写声音的词语的生动,背诵第二自然段。
一、谈话激趣,引入课题
(一)同学们,我们在生活中会听到很多的声音。(板书:声音)
指导正音:“声音”应读轻声。
(二)猜一猜:
现在听一听老师播放的声音,猜猜这是什么的声音?(播放泉水、大雨、雷声、牛叫、鸟鸣等声音,学生倾听并说说听到了什么声音)
(三):大自然是我们永远的家园。这节课,我们来学习一篇新的课文,了解大自然更多奇妙的声音。(板书:大自然。学生齐读课题)
二、初读课文(幼儿教育m.smTxjs.com)
,学习字词
(一)布置初读课文的要求:
大声朗读课文两次,有拼音的字词,要拼读两次,把课文读通顺。
(学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。)
(二)出示重点字词
指名学生朗读字词,重点指导:
1.“演奏”的“奏”字是平舌音,和“宙”做好区别。
2.跟着老师读“波澜壮阔”。
3.这组词语中还有一个多音字“呢”,读作“ní”,(出示图片“呢大衣”)还可以读作“呢大衣”。它还有一个读音, 用作句末语气词时读ne,如“这是什么呢?”“怎么做才对呢?”
4.同桌互读,互相评议、纠正读得不准确的字音。
5.指导写字:接下来我们要书写两个生字,“琴”和“奏”。
(1)自主读帖:写好这两个字要注意什么?
(2)
教师总结:关键部件要写正确,如“琴”字下部分的“今”不要多加点;关键笔画要写舒展,如“琴”和“奏”的撇捺。
(3)念口诀书空指导写舒展:
撇有锋,捺有脚,笔画要拉长,笔锋要展开。
(4)学生在田字格内书写“琴”和“奏”,教师对照标准评价投影点评。
星级评价:★书写正确,★注意横画间距,★撇捺写得舒展。
6.对照标准,学生再次各写一个“琴”和“奏”。
三、借助图表