,理清文脉
(一)再次朗读课文,注意读准生字词,标出自然段序号。
(二)出示全文,联系学过的课文《秋天的雨》,和我们今天学的课文作比较有什么发现?
(三)在第六单元,我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”。默读课文第二段,画一画这一段的关键语句。(画句子,做交流)
(四)再默读课文3、4自然段,划一划这两段的关键句子,并填写到课后第二题的空格里。(画句子,做交流)
(五)出示图式,说说课文写了大自然的哪些声音。
四、品读课文,背诵积累
(一)品读课文:
风是大自然的音乐家,它演奏出怎样美妙的声音呢?读一读第二自然段,画一画把风带来的声音写得很生动优美的句子。
预设交流版块一:
1.出示句子:
当微风拂过(幼儿教育m.smTxjs.com)
,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
2.交流圈出了哪些词语:轻轻柔柔、呢喃细语、温柔;激动、力量、雄伟、威力。说说两种风哪里不同。
3.运用圈画的词语,借助句式说一说:我是微风,我的声音( ),好像在和你说( ),让人感受到大自然的( )。我是狂风,我的声音( ),好像在和你说( ),让你感受到大自然的( )。
4.合作朗读:
(1)老师读“微风”的语句,学生读“狂风”的语句。
(2)男生读“微风”的语句,女生读“狂风”的语句。
预设交流版块二:
1.出示句子:
当他翻动树叶时,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
2.展开想象。
(1)风翻动树叶,会翻动哪些树叶呢?(出示枫树叶、柳树叶、竹子叶、松针的图片)指名交流想象。
风翻动着枫树叶,唱着_________
风翻动着柳树叶,唱着__________
风翻动着松针,唱着____________
(2)齐读句子:
当他翻动树叶时,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
3.不一样的季节,有不一样的音乐。
(1)(出示四季树林的图片)指名交流想象。
温暖的春天来了,风____________
炎热的夏天来了