《磨课记录——听郭老师上阅读课《窗前的气球》（人教二上）》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课前接触&同学们好！请把课本放在右上角。我看看哪位同学坐的最棒呢？哎哟，坐的真直！
看看这节课会不会……
上课
一、导入，
1.老师给你们带来疑问，是什么？ *是气球 &看看有什么特别的地方？ *有一张可爱的笑脸。*……
&看着这幅图，你想知道什么？ *为什么他没有 &没听清，是问什么呀？ *为什么看起来又黄又红。 &还有什么好的问题吗？ *为什么飘在窗前？ &你的问题真好！ *是谁的？ *有个笑脸。
2.揭示课题：窗前的气球
&带读课题 ……
二、初读课文，学习生字词
1.自由读课文，读前谁来读读要求？ 出示要求，一同学读【唱读明显】：1）读准字音，读顺句子。圈画出生字…… &清楚了吗？ &好，现在就开始读。
15:23 学生自由朗读，圈画生字词……
教师巡视指导……
2.15:27 &有些同学已经画完了，那就开始自由朗读……
3.15:30 &老师来考考大家，是否读准了，读顺了。
4.出示句子：科里亚病了，住进了医院。
1）&你来 不过你得告诉大家这句话在课文的哪里？ *第一自然段 朗读……
2）&你知道这里藏着哪些生字吗？*科 亚
小老师带读这两个生字。
3）&你用什么办法记住这两个生字的？ *科…… *亚……
4）齐读这句话
5.出示句子：科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
1）你来，请你先说说是第几自然段的句子。*第一 不是 是第二 &没关系 请你读
*朗读……【唱读明显】
2）请你找出生字宝宝？ *呆
3）出示生字和读音
4）谁来读？ *…… *…… *…… 纠正呆呆地的轻声 再读……
5）齐读这句话……【依然唱读明显】
6）谁能做一个呆呆地的表情？ *……就这样 &我们把这种表情放到句子中读一读
7）齐声朗读这句话
6.出示句子：气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？
1）第几自然段？ 你来读读 *朗读……
2）听谜语，找生字宝宝。有个小女生，站在舞台上。 *始 *始 &他的朋友是谁？ *开始
3）出示生字词和读音
4）指导朗读问句，声调上扬。
5）齐读这句话【不整齐，上扬不明显】 …… &再读读后半句 *……
7.出示句子：这下他猜出来了，，准是米沙想的招儿。
1）第几自然段？ *第四自然段 &他是怎么知道的？ *他知气球是不可能一上一下摆动的。
2）出示生字：猜 cai
3）&你有什么好方法记住它？ *反犬旁加一个青字 &用加一加 *晴天的晴换成反犬旁。&还能用哪个字换一换。*清 *日 *眼字旁
4）出示：请 情 晴 睛 齐读……
5）齐读这句话
8.出示：他好像看见米莎拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
1）&第几自然段？ *……朗读…… &这么长的句子，都读得这么好，掌声送给他。
2）藏着哪个生字？
3）出示生字：拴 shuan
4）反复带读：拴
5）是什么意思？ *绑着气球 &所以是什么旁？ *提手旁
6）出示斜杠标停顿，教师带读这句话【断开读，就好像有标点隔开似的】
能不能像老师这样读？ 齐读……
9.出示：科里亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。
1）全体起立齐读这句话【声音很响亮，但是唱读十分明显】
2）&有一个生字笑了，是什么呢？ *逗
3）出示生字：逗
4）&像什么？ *像一个人 *像一个人在跑 &老师觉得像一匹马拉着一些豆子……
5）带读……
6）齐读这句话【依然速度慢，唱读】
二、把握主要内容
1.课文有几个自然段？
2.开火车朗读课文（每人读一段）…… &火车头，真够劲！……
3.填空把握主要内容……
齐读主要内容
三、指导书写
1.出示生字：……
2.&跟生字宝宝打个招呼，齐读……
3.&这节课我们来写这三个字：病 床 周 ，说说有什么相同的地方？
*半包围结构
&有什么不一样的？
*……
4.跟着课件动画读笔画并书空
病：一笔点，二笔横……
床：……
&这两个字写的时候要怎么做，请跟着老师看。
5.教师示范写，并一笔一笔指导
横要短……撇要长……
6.展示，评价……
四、小结，下课。
