《有余数的除法(解决问题)教案设计》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学内容:教科书第67页例5。教学目标:1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题,能正确的写出商和余数的单位名称。 3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。
教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学准备:课件。
教学过程:
一、前置学习。
学校组织二(1)班学生去游乐园游玩。一到游乐园,老师打算把带的苹果装好分给大家,每袋装4个(图略)
1、每袋装4个,可以装满( )袋,还多( )个。
(1) 你会解决吗?
(2) 反馈:你是怎么解决的?
列式:22&bide;4=( 5 )袋 ……( 2)个
二、新知学习。
1、理解基本数量关系。
分好苹果后,有22个比较勇敢的学生想要去划船,可是游乐园有规定,每条船最多坐4人,请你帮他们算算看至少要租几条船?
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?
问题:1. 你都知道了什么?
预设:知道了划船的人数,还知道了每条船最多坐4人,要 求至少要租多少条船。
2.“最多坐4人”你怎么理解?(坐满了是4 人,坐5人不行)
那我能不能坐1人、2人、3人?
3.“至少”是什么意思?(就是最少的意思,应该让每条船上 都坐满人,22个学生都上船)。
(2)谁能完整地说一说这道题的意思?
2、讨论辨析,理解“进一法”。
(一)独立尝试
问题:他们至少要租多少条船呢?
(二)交流想法,体会“进一法”。
找几个学生的作业纸展示给其他同学看,并说说为什么要用22&bide;4?(求要租几条船,就是求22里有几个4,用除法解答)。
(1)体会余数在生活中的应用。
讨论:1. 有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为至少需要6 条船,你觉得呢?同桌讨论下。
2. 看来余下的2人是关键,应该怎样安排他们?
检验:他们至少需要6条船,解答正确吗?
梳理:在研究问题时大家发现,解决问题要注意考虑实际情况,即使坐不满,剩余的人也要再租一条船,这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
3、结果检验,梳理强化。
做一做:
老师打算去买几瓶水带上船。总共买了27瓶,但是每次老师最多拿8瓶,那我至少拿多少次才能拿完这些水呢?
有27 瓶矿泉水,老师每次最多能拿8瓶,至少要拿多少次才能拿完这些矿泉水?
问题:1. 读一读,你知道了什么?
2. 你能自己解决问题吗?动笔试一试。
3. 至少要拿多少次啊?你是怎么想的? 为什么要“加1”。
接下来我们准备上船了,但是又碰到了一个新的问题,你能帮忙解决一下吗?
4、有22元钱,租一条船需要4元,最多可以租几条船?
你会解决吗?把你的想法用算式表示出来。
5、对比:
你发现这两道题有什么相同点和不同点了吗?(说明我们在解决问题时,一定要根据实际情况进行取舍。)
三、巩固学习。
老师想知道我们班上谁是选择大王,我们一起来试试看好吗?看到桌上的黄色卡纸了吗,有①号和②号,等等你选几号就举几号,不能反悔。
(一)选择大王
(1)一个盒子最多可以装5个球,17个球至少需要几个盒子?
(2)有17个△,每5个组成一朵 花,最多能组成几朵?
(3)17米的绳子,剪5米做一根跳绳,最多能做几根跳绳?
(4)用这种货车运送17吨货物,至少要运几次才能把货物全部运完?
看来我们班有这么多的选择大王,你们服不服?不服的话我们就继续来比好不好?
(二)聪明小博士。
1、有32块饼干。
(1)每盒最多装6块,可以装满几盒?
(2)每盒最多装6块,装完至少需要几盒?
2.李阿姨缝制上衣,每件上衣钉7个扣 子,38个扣子可以钉几件上衣?
总结:今天研究的问题你学懂了吗?