《从教学目标上来审定本节课的教学成效》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近听了很多关于“量与计量”的课，收获了很多关于这方面的学识。在朦朦胧胧中，教学，应从何开始呢？正如朱特所说，上一节课，你是不是还是先研究导入情境，教学过程是什么？对呀！一堂课的内容不就是一个完整的教学内容的呈现吗？只有教学过程清晰了，那么教学成效不就也达到了吗？但我们的朱特告诉我们，一个优秀的教师应该是从教学目标着手来设计一节课的内容，从教学目标上来审定本节课的教学成效。不得不让我感受到，我们的数学教学越来越重视教学的过程，教学中更加重视的是教学知识、情感的体验。但也不是说，不重视教学的结果，只是通过教学路径，教材选定，教学策略的优化，使学生能轻而易举地获得知识结果的本身。
就如俞老师执教的《吨的认识》一课为例，吨是一个常见的质量单位，但1吨有多重，对教师本身都很难把握，何况是二年级的学生，在这节课里，俞老师做到了，听课者清楚地感觉到了量的积累！在我们以前的教学中，做的最多的是1吨=1000千克，完成吨、千克、克之间单位的换算。而今天俞老师只是让学生搬一搬10千克大米，感受10千克有多重，再感受20千克，30千克，40千克……直到100千克的大米，紧接着现场呈现图片展示10个10袋大米的量有多少，当场感知，直至学生能感受到1吨到底有多重！弄清楚了这件事，学生在之后的填质量单位的练习中，正确率也就提高了！
通过具体的情感体验，学生不仅能明白数学知识的本身，而且能“过目不忘”，更能呢个灵活运用！是啊，教学，就是要想尽一切办法让学生参与进来，亲身感受，亲身体验，亲身获取！
此外，《认识时间》一课是二年级的内容，学生在认识时针、分针、几时几分时是有难度的，身为师者，有时难免要抱怨一下，怎么这么简单的内容都学不好，认识钟表还是日常生活中经常有的呢，与每日的生活作息密切相联的，学生怎么还是学不会！思考过后，学生认识的数小，比较有限，而且乘法口诀都还没学呢！生活中也不是一定要精确到几时几分，学生只要大致知道8点多了，上学肯定迟到了，得在8点不到到学校才行！学生这样的钟表认识是具备的，同时也具备特殊时间的认识，比如，学校11：30吃午饭，12:10开始午休；3:30放学，上学时的铃声或其他特殊时间已经帮助学生形成一定的记忆了！
这时，我们应该要做些什么呢？我想，我们的数学课堂要做的就是把学生从来没有感受到的让学生初步感知，学生已初步感知到的进一步感悟，已有感悟的那就百分百掌握班！
