《“七品书香”—教师读书的平台》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学校的发展，教师为本；教师的发展，学习为本。当今学校的教师忙于应付各项工作，缺乏静心读书。如何引导从书中吸取教学精华，教师提高自身水平是摆在我们面前的课题，传统的读书笔记无法与人交流分享且费时费力。如何根据学校特色，构建具有校本特色的读书活动？我校立足教师发展，从学校特色切入，挖掘娄东文化元素，建立了“七品书香”学习平台。“七品”由来。
我校是新建学校，传承“娄东文化”是我校推动学校特色建设的一项重要工作，依据学校特色发展确定打造品牌读书活动是我们的目标。因此，我们借鉴了太仓历史名人张溥的“七录七焚”的读书精神和郑和七下西洋的开拓创新精神，提出了“七品书香”，以此激励教师学习太仓名人孜孜不倦、永无止境的学习探索品质。同时“七品书香”还有机的将学校的 “梅品”“书巢”“墨香”三大建筑的名字有机融合，又体现的学校的特色。 “七品书香”活动主要包括教师自己根据学校提出每周主题学习的内容进行主题学习并复印好资料推荐给大家学习；在此基础上开展同伴之间的推荐阅读和读书沙龙，让思想深度汇谈，让思维现场碰撞。教师之间产生互动，思想、观点、智慧在“七品书香”中得以交汇碰撞，从而产生新的思想。
“书香几瓣”。
读书资料。我校自2008年9月开始“七品书香”读书活动至今一年多的时间，目前积累教师读书资料36本，复印文章计1500多篇，点评约 2万字。
全校共读。2009年4月，全校开展追寻教育大师读书活动。老师们对陶行知、李叔同、朱自清、叶圣陶、陈鹤琴、徐特立、张伯苓、鲁迅、钱穆、黄炎培等有了新的认识。这些跨越世纪的巨人们深厚的教育情结与博大的教育情怀深深地感动着我校的所有老师。《追寻近代教育大师》确实是一个取之不尽、用之不竭的宝藏。通过全体教师读书、出题、知识竞赛等形式进一步巩固读书成果。在后来教学工作中，谈起这20个中的一个，大家都会会心一笑，我们都曾读过他们的故事。
读书沙龙。 2009年10月29日晚，“七品书香”生本教育主题沙龙正在进行着。围绕“我眼中的生本”和“实践中的生本”两大主题老师们展开了精彩的论述。老师根据“我眼中的生本教育”和“实践中的生本教育”两大主题，争相上台，畅所欲言。有的以热情激昂的语调，新颖独特的视角解读了自己眼中的生本教育，深深感染大家；有的用诙谐、幽默地发言深入浅出地畅谈生本理念，赢得了大家会心地笑声和热烈的掌声有的结合生本教育的核心理念“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，谈自己的教学实践。在“一句话生本”中，初爱民老师用“生”组词：学生、生命、生机，巧妙地点出了生本教育的核心理念，语惊四座，博得热烈的掌声；张艳萍老师用动听的歌声诠释了走进生本的决心……生本教育的种子已经在新区三小每位教师心中萌发。
解读读书活动
1.建立读书制度，让读书成为教师的一种学习习惯。读书活动，我们重在人人参与，重在平时日积月累。要求每位教师，结合每次的阅读主题，完成“三品”， “一品”：根据阅读主题，浏览各类教育理论书籍；“二品”：在浏览的过程中，挑选一篇值得向同事推荐的文章，进行精读；“三品”：对精读的文章复印，并在复印件上进行批注，写下100字左右的阅读体会，然后放在阅览室中的 “七品书香”专栏中。每位教师精心完成“三品”后，浏览厚厚的一本同事推荐的好文章，即“四品”，在浏览的基础上，再精选一篇，并认真阅读，在文章上进行圈划，批注，完成“五品”。在每月的最后一个星期，举行全校性的“七品书香”沙龙活动。教师上台根据命题进行演讲，或谈由其他老师推荐的内容，或谈自己的读书感想，或联系自己的教育教学实践畅谈（六品）。台下的老师和台上的老师一起思考，补充自己的看法，提出自己的见解，从而得出比个人思考更正确、更完善的结论（七品）。老师的胆识、老师的思想、老师的风采也在这样的品读活动中得到卓有成效的锻炼。
在“七品书香”推荐阅读专栏记录表中，按教师名单顺序，写上推荐文章，推荐日期。这样，不仅可以对推荐的文章有个清晰的了解，而且也可以提醒没及时推荐的老师及时完成。最后，每期进行一次推荐之星的评选，每月进行一次“七品书香”品读之星的评选，这些读书制度，对教师的积极参与“七品书香”活动，起到了较为有效的推动作用，读书成为教师的一门必修的功课，成为教师的一种学习习惯。
2.确定读书主题，让读书成为教师工作的加油站。教师学习，重在提高教师的综合素养。读书主题的确定，既注重教师良好师德的培养，又注重提高教师的专业素养，为教育教学实践服务，同时，与结合学校的特色建设、课题研究等方面有机结合，有针对性地开展学习。我校在期初，就围绕学校中心工作，精心策划“七品书香”每月的读书主题。有探讨学校办学特色的“娄东文化”研究----走进娄东文化（人物篇）；有培养教师敬岗爱生，提高师德的《扬师德、铸师魂》；有丰富教师精神生活的《追寻近代教育大师》；有根据学校德育特色，又是科研课题的“好习惯教育”专题；还有针对当前教改热点问题的“有效教学”、“减负增效”、“生本教育”……读书主题的确定，提高了教师的素养，促进了学校工作的有序有效地开展。
3.丰富读书形式，让读书成为教师的乐趣。
“七品书香”活动的形式不仅仅在于读书、品书、交流，我们还以丰富多彩的形式，读活的书、读大自然的书，寓教于乐，深受教师喜爱。我们追寻娄东文化足迹，全校教师赴双凤维新村寻根、行走于沙溪古镇，充分感受娄东文化的深远；我们追寻近代教育大师陶行知，全体教师赴南京瞻仰陶行知纪念馆，清明时节去陶墓祭奠陶行知，让教育大师走进我们的心灵；读《追寻近代教育大师》后我们举行校园烧烤晚会，教师根据书本出题、答题，通过“七品书香”知识竞赛将书本知识进一步内化……一次次精心策划，一次次舒心畅谈，一次次结伴而行，不知不觉中，书读薄了，人变厚了，读书成为教师快乐生活的源泉。
“七品书香”读书活动，已成为我校教师活动的一大亮点，读书使教师成长驶上了快车道，教师在七品书香这个舞台上，迅速成长，同时也使学校充满了活力，充满了凝聚力。我们相信，“七品书香”将使教师的学习、生活越品越有滋味，越品越有品味。
