自主自由,亦深亦广——读《为未来而教,为未来而学》有感可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
方式(偶尔需要钻进“兔子洞”里)与强调更全面的内容和思考之间较难取得平衡。跨学科整合容易表面化,而真正的跨学科教育,即便是在初级阶段,也要求学生能充分理解不同认知方式所发挥的作用。觉得我校的《从ART到SCRATCH》算是比较好的案例,有美术本位的绘画技巧指导、欣赏解析,也有SCRATCH的实践运用,学生感兴趣,有创作激情,这是最成功之处。戴维·珀金斯认为,如果教育中全是大大小小的“兔子洞”,必须深刻钻研具体细节,那么,学生就再没有机会从整体上熟悉一个学科中最好的那片广袤天地。但是,目前迫在眉睫的问题并不是“兔子洞”过多,而是太少。为了令学生的学习具有生活价值,我们应该更多寻找学科中的“兔子洞”。这不但能使学科知识更有意义,而且能帮助学生为生活做好准备。戴维·珀金斯教授的这种“认知方式的兔子洞”与“全局式思考”,与我校的教学理念“自主自由,亦深亦广”不谋而合。
不同的学科代表着不同的认知方式,希望学生能在“做中学”、在玩学科游戏的过程中掌握游戏规则,进而将不同的学科放在一起,综合方方面面为未来生活做好准备。