《联想式学习让尘封的知识“活”起来》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习中绝大多数知识的特点是类别多又零散，时间一长，学生很容易忘记。经常一味的复习是不可能的，一是学生提不起兴趣，二是没有足够的时间。怎样让尘封的知识“活”起来呢？联想式学习是一种重要的方法。一位老师执教《书湖阴先生壁》时，有题目联想到《题李凝幽居》，让学生比较，来找相同的点。“题”与“书”；“李凝”“与湖阴先生”；“壁”与“幽居”。这样《书湖阴先生壁》题目意思就好理解了，老师也不要作过多的讲解了。《题李凝幽居》又重温了一遍。
学习诗句“茅檐长扫净无苔”时，先出示《游园不值》中“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”。回忆该句的意思，感悟通往园子的路上长满了苍苔，少有人来，少的有点荒芜，有点寂寞。此首诗一个“净”，可以看出湖阴先生常常动手打扫，把院子打扫得干干净净，该是一尘不染吧。很容易得知湖阴先生多么勤劳，多么爱劳动。从诗句的比较中，一是复习了《游园不值》，二是感悟到了人物的品质。
当学习《宿新市徐公店》时，让学生背诵哪些描写儿童的古诗，或描写春天的古诗。学生都抢着背诵，学生情不自禁地完成了复习。
我在教学《望月》时，由课文中的句子“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”联想到《月光启蒙》中的句子“暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。”进而让学生把两篇课文进行对比。小外甥、舅舅的特点在熟知的“我”、母亲的形象中很快就能感受到。
学习生字就更要联想了，如由“巷”想到“港”，“嫌”想到“谦”“歉”。发现它们的相似点，不同点。
“温故而知新。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”让学过的知识“活”起来，学习就是轻松的，快乐的。
