《趣玩水果积木和图形积木》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天去小(1)班代课,看到几个孩子在玩水果积木和图形积木(共有三种图形),但是孩子们的玩法都是很常态化的:将水果积木一个一个分开放在桌上、用图形积木搭房子、或是先将图形积木一字排开,然后将水果积木放在上面。突然,两个孩子为了一个葡萄积木争抢起来。为了尽快平息这场纷争,我马上就提出了两个建议:一是请孩子学着谦让一下,拿边上一样的葡萄积木;二是请孩子通过猜拳的方式,谁赢谁拿。最终孩子选择了后者,很快就又安静、开心地玩了起来。
这时,我灵光一闪:孩子这么喜欢这些水果积木,又很熟悉猜拳游戏,那我们是否可以借鉴“根据猜拳后的结果,剪刀赢的走两步、报纸赢的走五步、拳头赢的则走十步”的游戏,并结合小班幼儿的特点来玩一个类似于飞行棋的新的益智游戏呢?于是,我对刚才赢了的小A说:“你猜拳这么厉害,敢和老师来比比吗?”小A爽快地答应了。随着一声“石头、剪子、布”,小A出报纸,我出了剪刀。“哈哈!我赢了,你拿什么奖励我呢?”小A笑着,挠了挠头,拿起一个葡萄积木说:“奖你这个!”哈,正中我下怀。我就拿着葡萄积木边说:“看,我赢了就走一步!”边将积木放在小A搭的一字排开的图形积木的第一块上。接着,我们继续猜拳。这一次,当然是小A赢了,我也奖给他一个菠萝积木,问到:“这次你赢了,要不要到这个领奖台上走一走?”小A就开心地将积木放在了我的葡萄积木一起。
接下里,通过两个回合,小A很快就熟悉了游戏规则:先猜拳,谁赢了就在一字排开的图形积木上按序走一步。这样熟悉又有趣的游戏,吸引了边上三个孩子的注意力,他们起劲地一起帮我们喊起了“石头、剪子、布”。就这样,我和小A你追我赶,很快就只剩下最后一块积木了。随着最后一次的猜拳:我拳头、小A报纸。结果:我输了,小A赢啦!边上的孩子兴奋地和小A一起将菠萝积木放在了最后一块积木上。接下来,这四个孩子两两合作,都兴致盎然地玩起了这个游戏。
事后我想:
如果没有水果积木、图形积木,也可以运用不同颜色的花片积木、橡皮泥盒子、或是运用我们在走廊中所布置的数字迷宫等来代替,同样可以玩得很开心!
其实,只要我们有心、愿意创新,有很多游戏只要根据孩子的年龄认知特点,做一些适当的修改,就完全可以变成适合孩子的游戏。
我想,这将是一件多么有趣、多么快乐的事!