爱孩子不是嘴上说爱

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著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”如果没有爱这个基础，整个教育这个大厦就会坍塌，教育要以爱为前提。

作为一名教师，要爱孩子，但是这个“爱”的度要把握好，不能一味的宠溺，也不能一味的否定，刚入职时，我内心的忐忑远大于期待，怎样把握好这个度是我不断考虑的问题。刚开始的“吼”让孩子惧怕我，我定的“立威”这个目标好像也达成了，但是好像也限制了他们自己，我开始反思自己，是否太过于严厉，是否太急于求成，嘴里总说要爱孩子，但是我并没有做到，我认为的爱孩子可能只是我自以为的。

我使用过各种“小计谋”，有时候和数学老师在讲台上“演戏”，我一进班，数学老师开始边“欺负”我，边向孩子们说，你们太让我生气了，我欺负你们语文老师，孩子们的‘不要....不要....’让我们俩偷笑不已。先让孩子敢说、敢做、敢想，而不是觉得我们老师太严厉了，我不敢说，班里有一个小孩变化很大，圆圆（化名）之前每次提问都不会张口，课下找她说话也是，我看到这种情况会更急，反而让孩子可能更抵触我，但是自从和数学老师“演戏”生涯的开始，她似乎不怕我了，会主动开我的玩笑，“老师，你是不是因为要照顾我们才长痘痘的”“老师，我给你捏捏肩膀吧”每次下课都有她的身影，上课也会主动回答问题，在我的鼓励表扬下，回答问题的次数慢慢的增加了，可见我的“小计谋”成功了。

我会跟孩子去沟通，像刘校长说的对待孩子，一要有爱心，把孩子放到眼里，放进心里，有错误及时提醒，有任何的闪光点都要大肆宣扬，让孩子树立自信心；二是老师要换位思考，多站在孩子的立场考虑问题，老师也是从学生过来的，更能体会孩子的心情；三是抓住思想教育，让孩子有目标可寻，帮助孩子树立目标。

班里的“成长记录表”已经使用四周了，孩子们也都有了目标，想表现更好加分，自己组拿到第一名，小组长比以前更负责任，往往我说了什么，自己写完之后然后走到组员跟前检查他们的作业情况，每组的卫生小组长也能负起责任，但每次放学地面上还是会有很多垃圾，这方面需要加强，也因此，我发现了一个小“密探”，有天上课前我快走到班级的时候，看到一个孩子躲到墙后面偷偷看有没有其他孩子上厕所跑步的，实在是可爱极了，每个孩子都是很负责任的，都有自己独特的个性，需要老师发现，去挖掘。

爱孩子不是嘴上说爱，实际行动却和“爱”背道而驰，让孩子知道老师批评他们也是为他们好的，从而努力的改正自己的缺点。有爱的教育，才是真正的教育。