《守护童心,做心中有学生的教师》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
读《一间可以长大的教室》总是被其中一个个鲜活的事例所吸引,为案例中教师们的智慧啧啧赞叹。很想身临其境,去看看他们教室的独特和魅力。雷夫老师说:“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么,教师决定了教室的尺度。”我想,在每一间完美教室的背后,必定都有一个有魅力的教师。下面我从三个方面谈谈我的感受:一、守护童心,做心中有学生的教师
苏霍姆林斯基说:“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的教师。”想想自己的童年需要什么,讨厌什么,就该给孩子什么。回忆自己的童年教室,没有那些华丽的班名、班徽、班歌等,也没有那么多丰富多彩的班级活动。但我们快乐、自由,男孩子围在一起打几颗弹珠就能满足,女孩们三三两两跳个皮筋或能喜笑颜开。可现在的学生,哪有这般潇洒。他们比我们承受着更多的期待,肩负着更重的压力,时代催促着他们不断前进,家长的殷切期望鞭策着他们不断进步。作为教师,如果我们不再为他们做点什么,孩子们在这生命中的第二个“家”里,又如何能体验到一点幸福感呢?无论是“七彩脚丫班”、 “毛毛虫班”,还是“智慧树班”它们的设计师们必定都是一个心中装着学生的教师。从了解每个孩子开始,站在每个孩子的起点上引领孩子。
二、相信孩子,做为学生服务的教师
每一间可以长大的教室,最大的共同点就是,相信孩子,相信潜能,教师只是一个服务者。让我印象深刻的是海门实验学校“七彩苑”叙事中朱老师的班级经济管理制度。每个人可以通过三科成绩优秀、作业优秀、做好事等途径来获取资金,反之,如果他们没做事偷懒,就会被罚款。学生每月还须支付椅子和课桌的“租金”。在运行的过程中,学生很快发现如果遵守规则,勤奋学习,他们就会变得越来越富有。经济模拟游戏给孩子们的生活增添了许多的情趣,给孩子们确定了很多奋斗目标。这让我想起了特级教师魏书生老师的讲座《如何当好班主任》,他说:“班级的最高权力机关是班会。”他的班级成立过银行、公安局、医院,甚至是法院,班级制度多半是由学生提出来,跟大家共同商量定出来的。正是因为相信孩子,相信潜能,给孩子们空间、时间,让孩子们在读、写、创中发挥潜能,展示潜能,才有了这一个又一个动人的成长。
三、细水长流,做一个有恒心的教师
“完美教室”不应该只是徒有其表,班级文化的形成更不是一朝一夕,一个教师做好几件事情容易,对待几个重要的日子容易,但要对待每一天并不是一件容易的事情。每一个孩子都有自己的个性,创新很重要,但我觉得坚持更是一种力量。我们要珍惜每一个平凡的日子。
守护、相信、坚持,完美没有终点,我们的力量是有限的,但就在有限的力量上,尽自己所能做好每一件小事,在每一个孩子的成长道路上尽自己的绵薄之力,且行且思,我想总会给予学生点滴的收获。