《教师“说”，学生“做”，营造优美的学习场所》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教室是学生学习、活动的主要场所，在布置教室前分析了本班学生的实际，于是我的事情完成了，接下来是孩子们的事情。我说了这样一句话：给你们两个星期的时间把班级环境布置好，没有谁具体负责什么工作，材料我来提供，相信你们可以完成地非常出色。或许，教师的布置不会那么精致不会特别地美观，但是我从学生的表情可以看出他们很有成就感。
思想道德是一个人的灵魂，是行动的指南，只有具备高尚的思想境界，才会有积极的外在行为。小学阶段是培养儿童良好道德品质的关键时期，因此，必须夯实思想道德教育。班主任是班级教育工作的组织者，是对学生进行思想道德教育的主要力量。 一、常规的细化与渗透 俗话说没有规矩，不成方圆，一个良好班集体的形成，必须有一个人人都遵守的班级规章制度。正因有了制度，才能提高学生的思想自觉性。班主任应把学校的方针、策略，在班级管理中针对不同的学生进一步细化，把思想道德教育融入常规工作中，把常规做实。在课余时间，观察学生的活动，及时做
教学中往往有这样的定律：一节课上下来，优秀的学生可以游刃有余地熟练解题，而却总有那么一部分学生是跟不上老师节奏的，他们只会照老师的板书依样画葫芦地解题，停留在模仿阶段。简而言之，他们只会解那些跟老师的例题数字不一样而题目意思一点都不变的题目，只要稍微变化一下已知条件，他们便会束手无策。 作为老师，我们不可不承认，学生的认知水平和接受能力确实是有很大差异的，他们对新知识内化所需要的时间的确是不同的，因此，每授一个新知，我认为必须要留给学生一定的时间和空间，哪怕是一分钟也好，甚至是短暂的几秒钟，让他们利用这段
每个班级当中总有一些孩子作业粗心、考试粗心，使得家长痛心、老师操心、孩子没有信心，所以今天特地写下这一博文，寥表寸心。 粗心，究其原因，我认为主要有以下几种： 1、对粗心所造成的危害认识不足： 一些同学平时总认为粗心是小毛病，题目都会做了，由于粗心出了点错误没什么了不起。而且不只是学生自己这样认为，一些家长教师也常常这样说：这个孩子挺聪明，就是总马虎，孩子们听了大人的话之后，更认为粗心是可以原谅的小毛病，甚至还把粗心和聪明连在一起。 2、平时缺乏基本技能方面的训练: 有一些同学平时忽视基本技能的训练，认为
针对上学期我的教学内容和教学方式我做了深刻的反思，发现很多的不足，本学期我首先从两方面开始改革：一方面是教学内容要和孩子学校的内容挂钩，在他们学校学习内容的基础上稍作加深；一方面是提高课堂活跃性，调动孩子积极性。 课堂内容上我依据他们学校学习内容和进度对课程加以调整。首先我们讲了分解质因数这个内容是他们上学期学习的内容；接下来我们学习的是长方体和正方体，比他们学校学习的内容慢了一周左右，孩子有一定的基础，虽然我们学习的内容是加深版的，但孩子也能很好的理解，达到了在原有基础上提高的目的。对于学校还没有学到的
后进生不是天生存在的，往往是由于不良的环境和教育的不当形成的，他们主要的特点是注意力差、意志薄弱、缺乏信心、缺乏判断与抵抗力，心境不快、压力沉重、厌学、纪律松散等。从心里角度来看，他们和其他所有的学生一样，可塑性强、精力充沛、好胜心强，且有较强的自尊心，他们也希望得到老师和同学的理解、尊重和信任，对于他们，我们做教师的既要严格，又要满腔热情地用我们的爱心去感化他们，去引导他们，让他们在理解、尊重、关爱、信任和鼓励中树立起进步的信心，从而促使他们付诸行为，取得进步，对此，笔者谈一点初浅的看法和转化后进生的教
摘要： 背诵，有助于积累语言，品味意蕴，培养语感。我们要重视诵读，还要加强对学生朗读的引导和指导，提高读的质量和效率。在低年级的背诵指导中，我根据文章内容和学生特点，采用了灵活多样的教学方法，使学生读得有情有趣，背得扎实高效。关键词： 背诵 兴趣 方法 阅读教学是小学低年级的重要内容。新《语文课程标准》也指出要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而低年级的课文大都意境优美，内涵丰富，声情并茂，读起来朗朗上口，积累各种语言材料，加强背诵，是新课程教学目标的
记得去年九月，刚成为一名光荣的人民教师时，我是无比地光荣与自豪。因为这是一份轻松愉快的职业。然而我错了，彻底地错了。这的确是份体面活，同时也是份脑力活。小学老师，论知识，只要是中学毕业的人谁都可以做，何必需要一个本科生呢？然而要成为一名合格的教师，并不只是知识说了算，小学生学习心理、能力、思维等等都与成人不同，且儿童注意力集中的时间非常短暂，个体差异也不尽相同。如何设计出精彩的课堂，还学生精彩的童年呢？ 于是我聆听了北京教育学院外语系张老师的一个讲座。我感到一堂精彩的课堂必定由精彩的活动环节组成，然而，何
四川省巴中市南江县红四乡小学 梁国新 新课改，大家已耳熟能详了；素质教育，大家已成口头禅了；高效课堂，已成为大家关注的话题。时下，不少教育人士迷茫、徘徊在教学道儿上。有些认为应该淡化教师的教，必须重视学生的学；而有些认为应该强化教师的教，不必强调学生的学；但是有部分认为既不能忽视教师的教，也不能忽视学生的学。针对大家一致认为的以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的课堂教学模式，我一直深思：教与学，谁主沉浮？ 《百度百科》对教学的诠释是：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这