《小学特级教师福建访学活动随笔》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
11月22日，有幸参加了海南省特级教师教育工委和省教育培训院组织的为期九天的小学特级教师福建访学活动。培训院安排的活动既让我们感受了福建教育的精彩，又游览了福建的风景名胜，是一次充实而有意义的文化之旅。短短的九天里，我们听取了当地知名教育专家的专题报告，参观考察了福州市、厦门市、泉州市部分特级教师工作室和当地的名校，并与当地的特级教师进行互动交流。获得了大量的鲜活真实的第一手资料，受益匪浅，不虚此行。★理论提升
11月23日上午我们活动启动仪式在福建省电教大楼六楼会议室举行。仪式简单而隆重。周积昀副院长首先感谢福建省相关单位的热情接待和周详的安排。简单介绍了海南省特级教师队伍的情况。福建人杰地灵，有深厚文化底蕴。我们要用真诚求学的欲望学习福建教学改革的经验。周副院长还风趣地说,福建莆田是海南人的根，此次访学也算是一次寻根的活动。紧接着福建省特级教师协会会长张大展老师给我们做了“素质教育与课堂教学”方面的专题讲座，不是平常那种出现文稿、PPT式的，是一种漫谈式的讲座。张老师从六个方面阐述了素质教育。印象深的是张老师说“语文不要教得太深，语文不是教出来的，重点在兴趣性，工具性，该模糊的就模糊，不一定全部都是精确的，不出错误就行。”现在的课堂把基本技能、个性发展给忽略了。中国人重结论，不重过程和方向。的确如张老师所说的，我们现在的课堂给学生活动的时间太少了，要腾出时间让学生查字典、提问题、讨论等。最后，省师资管理处卢焕雄处长做了总结。要求特级教师要完善自我，把自己变成种子、变成火种，在队伍中起示范引领的作用。
★精彩课堂
在福州教育学院附属第一小学的多媒体教室里，我们听了一节数学课和两节语文课。数学课由年轻的时晨虹老师上《长方形周长的计算》。时老师根据新课标的要求和学生的实际，采用现代教学论的思想，组织教学全过程。充分利用多媒体手段进行综合教学，通过操作让学生去试想、试做、反馈，最后达到教学目标，使学生从直观形象的感知到形成表象，最后进行抽象认识。学生围绕“这幅画一周的长度是多少”这一问题，动手测量，计算交流，利用学生喜欢的事情调动学生的学习积极性，引发学习的兴趣和解决问题的欲望。还比较不同的计算方法，明确不管用哪种计算方法，都是求长方表的四条边长度的总和，使学生熟悉长方形的周长概念。
第二、三节课由著名特级教师林莘老师演绎。有人说过她的课“如春天般温暖、如夏天般火热、如秋天般丰厚、如冬天般明净”.。聆听林老师执教的《凡卡》，证实这样的评价毫不为过。一篇老课文被她演绎得如诗如画。
亮点之一：在整体感知环节，拎出凡卡说的三句话进行分析感悟。
※“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。”——你看，有一个字用得可传神了？（藏）不说“放”，不说“收”或“装”？干嘛用“藏”？为什么？
※“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！”会说吗？会像凡卡那样说说这句话吗？
※“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”注意到什么？词语用法上。三个问候，问候的是谁？
这三句话散落在文章写信的内容中，并不起眼，因此往往被忽略或一笔带过。林老师独具慧眼，引导学生抓住这三句话进行了深究，从中感悟到凡卡的童心、孝心、爱心，为更深刻、完整地理解人物形象与命运作了铺垫。
亮点之二：在体会文本写作手法上着手
在深入体会了凡卡的“悲惨遭遇”之后，教者引导学生转入对“回忆欢乐”内容的品味、感悟。抓住了一些表面上看并不起眼，但又是理解内容关键所在的字词，借助多媒体手段，通过多形式的朗读，努力还原当时的情境，让学生设身处地，感同身受，体会“乡村美景”与“凡卡和爷爷一起生活”的快乐。然后，老师抛出一个耐人寻味的问题：凡卡的遭遇是这样的悲惨，可是作者为什么写上这样快乐的情景?让学生领悟到，鲜明的对比，强烈的落差，更体现凡卡的可怜。紧接着教师让学生再进一步明白这是作者写作时选材上的取舍，达到了“以喜写悲，悲更悲，以乐写愁，愁更愁”的效果。
亮点之三：在品味文本语言时着力
林老师紧扣阅读教学的重点，抓住文章语言的精细之处，引导学生咀嚼品味、诵读感悟，在理解文本内容的同时，累积学生语言的涵养。比如“毒打”的深究领悟。林老师抓住“毒”字，带出文中有关毒打的一系列方式——(揪、拖、揍、戳)并要求学生做上着重号。然后引导学生设身处地想象并即时描绘。这样的教学是立体的、厚实的，“毒”这个词在儿童的意识里就活了起来。这样的品味，使文章内容的理解、主旨的感悟与文章语言表达特点的把握紧密地融为一体，达到了言与意齐飞，涵咏与人文一色的理想境界。
