《流动的课堂》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
十一点半我们离开兴嘉国小到中立大学，在行政楼旁照了集体照，大家自由参观。参观完中立大学，我们便出去出去吃午饭。饭后林科长向张国红提出建议，说海口可以率先改革学校的评价体系，将学生的身体素质、艺术成绩等纳入考核指标，而不是单单那各校的考试成绩排名。张国红解释说海口教培院曾经制定综合评价指标，但是由于行政的阻力而难产。围绕这一问题，两人一直谈到上车，张国红越说越激动，说得直喷口水。张国红建议林科长：教育厅可以利用网络资源建立教师的业务档案管理系统，每学期各学校都根据实际情况如实填报每一位教师的功课安排以及周课时量、工作业绩等情况，然后根据档案资料对教师进行职称评聘、骨干选拔、后备力量推荐等等。这一提议让在场不少同行质疑：这固然好，但充其量只能是个人理想主义，无法实现。
就针对学校办学水平的评价问题，大家纷纷献策并畅谈自己的想法，但是最后所有的建议还是指向了行政的管理，而行政的管理又不是我们所能为力的，交谈暂告一段。
看到行政的无能为力，我想到了业务上的努力，于是我接过话筒发言：行政上的事情我们无力回天，我们可以考虑自己所能为的，比如说考试的试题就是我们教研员命的，考试永远是教学的指挥棒，怎样教决定于怎样考。因此，教育厅可以以命题专家为抓手，通过科学合理的命题指导课堂教学，从而推动教学改革的健康发展。所以，建议一支能通过命题考试科学有效地指导教学、推动改革的命题专家队伍，是目前所能为的行之有效的策略。
李国良主任马上接过我的话筒，谈到了目前我省教育的怪相：全省只有七八个市县的教研员具备考试命题的权利，更多的市县采取买题考试的方式。
王副院长被我们激烈的谈论吸引住了，她拿起话筒申请发言，大家鼓掌欢迎。首先，王副院长充分肯定了今天的讨论既体现了本次学习的精彩，也开始新的了“流动课堂”的学习。其次，王副院长认为不论今天的讨论有没有答案，也不论大家说的有没有道理，都说明大家的思想在活跃地思考，有思考就有长进，这就是培训追求的目的。最后，王副院长还表达了教育尤其是义务教育阶段应该考教分离的观点，并以美国为例谈到了美国几个权威的考试机构与学校教研分离的情况。大家都不约而同意识到我国考试机构的功能丢失，但这又成了教育行政部门的范畴，话题又告一段落。
之后，大家就有针对教育局长与教育专业人员的对接问题等等提出了许多个人看法，讨论的热烈让每次都从上车到下车紧握话筒调侃不停的陈导无从插手。两个小时不知不觉过去了，台湾的第二大城市——高雄已经向我们走近，大家不得不做暂时的停止，但是明天路途这话题一定还将继续。
