《实验老师使用新教材“我爱读写绘”的交流记录》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一年级组：1.教材封面美观，页面加大，像一本精致的图画本，孩子很喜欢。如果是硬纸皮的封面更好，不容易破损。
2.儿歌内容简短，富有童趣，孩子易读背，课前也要求孩子背。
3.画画环节孩子比较喜欢，但又无从下手，需要老师、或表现优秀的孩子的提示，这样才能让他们更轻松的完成画画。建议上读写绘课前，先让美术老师在上美术课时教孩子画与儿歌内容相关的简单的事物。
4.“我会说、抄、写”环节，应在家长的配合下课后完成，再交给老师批改。
批改时发现的问题：有些孩子没有把词语抄写在田字格里；由于抄写句子的空白处很窄，很多孩子抄写到其他空白处，显得有些乱，也存在不抄写句子的；写句子部分，多数由家长帮写，有写画中的事物，一个词语或一句话，句子通顺，但总漏写标点符号。 ‘
以上出现的问题需要与家长培训，让家长了解“读写绘”，以及怎样配合孩子、老师完成这份作业。
5.老师在批改作业时，多以激励性多元性的语言评价，评价语将为“读写绘”作业增添色彩，必不可少，贴切的评价语温暖、激励人心是催化剂，能够让孩子、家长自信地走下去。
二年级组：
1.新“我爱读写绘”儿歌内容描绘的事物比较生动、形象，充满了童真、童趣，深受孩子的喜爱很便于操作。但每篇儿歌、童谣要求学生学会的东西太多，两课时都难以完成，一篇读写绘上下来，就是几个学习成绩出色的孩子能达到目标，有大部分孩子不能达到画和写这两个换环节的教学目标很难全部完成六颗星的内容
2.本学期的教材中加了绘本故事的连环画，遇到连环画的故事时应该怎样指导比较好呢？建议：上完课后要评出“讲绘本故事小能手”，以此来增强孩子们对绘本的兴趣和提高孩子们参写的积极性。
