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让孩子在游戏中运动

发布时间: 2015年11月01日 10:22  [手机版]
让孩子在游戏中运动,观看了一节上海男教师执教的体育课,感触颇丰,从活动材料的准备、情境性创设、规则意识的强调、融合教育观念的体现,都给我深深的启示。

一、关键词——材料。活动从始至终只用到了地垫,如此自然简单化的教学却魅力趣味无穷,当然这无比考验着教师的智慧,物尽其用在这堂课上淋漓尽致得到体现,垫子一会变成幼儿的小路,一会变成有鳄鱼的小河,幼儿可以爬、可以钻、可以跳、可以躺,它是一种保护,也是情景的支架。

二、关键词——趣味。活动中教师通过让幼儿自身的各个器官的接触,在趣味性的“提篮子”体验中,到达平衡感与肢体协调感的训练,教师将一个个小篮子提起,是对幼儿的一种挑战,但为了让老师能提起篮子,孩子用劲全力坚持着,感动的同时感受到孩子的潜力无穷。smtXJS.com

三、关键词——同伴合作。通过同伴间的肢体接触,如屁股和肚子在一起,脚和屁股在一起等,幼儿在趣味性的指令中体验到了同伴间的亲昵感。在达到体能训练的同时,增进了同伴亲密合作的融洽感。

四、关键词——挑战。游戏中没有器械障碍,取而代之的是人体的障碍,通过跨、跳人体障碍,孩子们一步一步挑战着自己,性别教育穿插其中,男生踩到女生负责一辈子,女生踩男生白踩,不仅活跃课堂气氛,也渗透了一种人格教育,孩子在小心谨慎的跨越人体障碍中显得可爱而又充满勇气。

五、关键词——情境。活动中情景性的创设,主要依靠教师语言的魅力,如教师在装扮成鳄鱼前的使用语言进行夸张铺垫,没有用到鳄鱼的服装或头饰,老师的鳄鱼形象就能达到预想的效果,挑战孩子的心理,有些胆怯的女生产生了退缩感,在挣扎尝试中获得成功的喜悦感。鳄鱼的“不安分”,使得孩子们意犹未尽得不断尝试,在运动中体验到了快乐与满足。
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