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幼儿园体育的定位

2017-01-06 幼儿园体育的定位幼儿体育活动大致可分为正规性和非正规性两种形式。正规性体育活动(如体操活动,体育教学活动等)有较严密的组织,且教师一般采用直接指导的方式来组织和实施活动,它有利于教师有目的、有计划地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的活动。而非正规性体育活动(如幼儿园户外体育活动等),其组织较松散,且教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。

《指南》在健康领域的“动作发展”中从身体素质发展的角度提出了促使幼儿“具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏“和”“具有一定的力量和耐力”的发展要求。

我们知道平衡能力是完成各种身体动作的前提,发展幼儿的平衡能力,有助于幼儿身体保持在平稳、安全的状态现进行各种活动,它是幼儿实现自我保护的最基本能力。幼儿平衡技能的发展不仅有助于机体的适应能力,而且对提高脑的功能和认知能力具有极为重要的价值。协调性和灵敏性是开展很多体育运动直接关联的,而力量是身体运动的基础,没有肌肉的力量,一切的活动都是空谈。耐力是心肺和肌肉方面的综合状况。只有心肺功能的增强,肌肉耐力不断提高,就可以进行各种身体活动,这些都是最基本的身体素质。所以无论是在正规性体育运动和非正规性体育运动,我们都要注意幼儿的平衡能力、动作协调性、灵敏性、力量和耐力的发展。
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