观察记录:调皮鬼的教育契机
发布时间:2018年07月10日 12:08:32  
事件背景: 如何对待一个调皮的孩子?采取简单粗暴的方式去应对能够起到作用吗?看到调皮的孩子,捉弄同伴无所不能,还从不认错,这样的孩子肯定会让每一个老师都感到头痛。我们班就有这样的一个孩子,对待孩子的特点,对症下药。伸出爱心之手,使孩子的心中的伤痊愈,相信孩子用我们的耐心,等待孩子的转变。
事件过程:
初秋的一个下午,我带着孩子们在操场上享受雨后清新的空气。突然我听到一个孩子哇哇大哭,急忙跑过去看个究竟。原来程浩东小朋友把小蜗牛放进许梦烨衣服的帽子里,把许梦烨吓哭了。我一边安慰,一边批评程浩东:“如果别人也吓你,你乐意吗?”谁知程浩东却说:“我不怕,烨烨是个胆小鬼!”我又说:“你是很男子汉,可是烨烨是个小妹妹。你不怕,烨烨怕的。”我的话一点也没有在程浩东身上起作用。他还真是那副得意洋洋的样子。(幼儿教育m.smtxjs.com)
回到教室我把刚才的事编成了故事引导孩子们进行讨论。有的孩子说:“程浩东吓唬别人,是不对的。”有的说:“蜗牛还是有毒的”于是,我进一步引导幼儿讨论“蜗牛有毒”的问题,想借此提示和引导程浩东把有毒蜗牛放进别人的衣服是不对的。但程浩东任然无动于衷。
看着他满不在乎的神情,我不禁回想起这个调皮的小男孩每天都会有一些出人意料的恶作剧:趁小朋友不注意把漱口说吐在别人身上;偷偷解开别人的鞋带;在别人的手上用勾线笔画个动物。
策略:程浩东的这种行为引起了我的关注。首先我对程浩东家进行了家访。在与家长的交流中我知道,程浩东的爸爸年龄很大了才有的这个孩子而且还是的儿子。所以倍加溺爱。养成孩子在好动、攻击性强、规则意识差的特点。只对程浩东的情况我做了家长的工作,一边形成一致的教育合力,帮助孩子成长。
其次,程浩东“不愿认错” 的行为,实际上是幼儿期常见的一种情况,是幼儿因为害怕或为了逃避惩罚而为自己开脱责任的“自卫”行为。对待孩子这样孩子情况,我想我不能急于求成。我要用一种宽容的态度去接纳他的行为,每天都要站在孩子的立场上思考。和他一起游戏,帮助他找朋友,让孩子在自由、平等、宽松的氛围中改掉不良行为。
再次,及时发现孩子的闪光点并给予肯定。当他助人为乐时,可以在集体面前表扬他,帮助他建立自信心和安全感。
最后,满足孩子活泼好动的需要。每次户外活动可以请程浩东帮忙搬玩具,鼓励他为小朋友服务,一起玩耍。给他提供从分活动的机会。另外,还可以通过绘画活动,培养程浩东的注意力和意志品质。
分析:
    对待这样的孩子我从实例中思考了教育失败的原因,制定了接下来的教育计划。我做了四方面的工作:一是家访,家长工作至关重要,只有改变不适当的家教方式才是改变孩子不良行为的根源;二是从孩子的心里特点出发,教师以身作则为孩子营造良好的氛围;三是采用正面教育的方式,发现孩子的“闪光点”,多鼓励多表扬;四是满足孩子活泼好动的需要。每一个孩子都是独立的个体,有的淘气,有的乖巧,但他们都很可爱,都希望自己能成为一个好孩子。所以,教师要把爱的种子撒向每一个孩子。
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