您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园托班案例分析 > 

孩子的成长需要我们做的是陪伴和鼓励

栏目:幼儿园托班案例分析
时间:2019-08-02 14:08:12

《孩子的成长需要我们做的是陪伴和鼓励》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

作者:孙鹏    来源:淄川区般阳幼儿园,苏霍姆林斯基说:“每个孩子都是一个完全特殊的,独一无二的世界。”常常有人把她们形容成小花或小树苗,但就如同这两种常见的植物一样,大家并不是整齐划一的,有长得飞快一两年就变成大树的,也有不着不忙地慢慢生长的,孩子又何尝不是呢?

  “我穿不上这个鞋子,我拉不上拉链、我不会做……我要老师帮我……”几乎天天都会出现琳琳哭泣求助的一幕。

一天这样的情况又发生了。接下来是户外活动,大部分孩子坐好户外准备,陆陆续续走了出去 ,还有几个孩子正在穿外套,这其中也包括琳琳,眼看这几个小朋友也都准备好往外走,琳琳的情绪开始有些波动,拉链尝试了几次都没有拉好。“呜呜呜......我拉不上”,其实琳琳是班里较早就学会拉拉链的孩子,大概是她的情绪影响到了她的动作。于是我跟她说:“没事,我陪着你,我等你,不用着急慢慢来。”当我说出这句话时,我看到琳琳再次开始了自己的尝试,这次她动作慢了一些,轻了一些,她很顺利的将拉链拉了上来,做完这些,琳琳对我说:“好啦!我自己穿上了,我们走吧1她之前沮丧的情绪似乎就在一瞬间消失了!

午睡后起床的时间,也是琳琳比较焦虑的时候,“呜呜呜,我穿不上衣服了,我的鞋子不舒服...”慌忙间鞋子穿反了,为了缓解琳琳的这种焦虑,我们会提前告诉琳琳要起床了,给她一些时间,让她缓一缓,再去做事情。

慢慢地,琳琳表现的自信自立起来,再遇到困难的时候,她都能够比较快的平稳自己的情绪,然后正视困难,勇敢地进行一次又一次的尝试,我能够从她完成后的笑容感受到她对自己战胜困难后的小小成就感。

  当我们向琳琳伸出大拇指的时候,琳琳总会等着大大的眼睛问一句:“琳琳长大啦,是吗?”“是的,琳琳在一天一天长大1

  所以,每个孩子都是特殊的个体,我们需要做的是陪伴和鼓励,等待他们的成长,在他们因为成长中的困难而焦虑时,对他们说一句:“孩子,慢慢来……”
推荐幼儿园托班案例分析
  • 关于幼儿厌学案例:孩子不想上幼儿园
    关于幼儿厌学案例:孩子不想上幼儿园

    早上正在进行晨间点名时,赫赫妈妈带着赫赫来园了。发现赫赫好像有些不开心,我便主动地与赫赫打招呼。这时赫妈示意我出去一下,有几句话要跟我说。于是便让Q 看一下孩子们。赫妈说赫赫今天有些厌学了,其实他们早就来了,但是在校门口,赫赫坐在汽车里就是不肯出来。早上一直嚷着不要上幼儿园,一会儿说头疼,一会儿说肚子不舒服,这些情况给妈妈否定掉之后,又说睡觉时旁边的小朋友要弄他被子。无论妈妈给他怎么讲道理,反正是想出各理由不肯下车,后来妈妈没办法,便吓唬他说园长在校门口看着,胆小的他才不情愿的下了车。与赫妈作了简短的交流

    05-11
  • 户外探索学习故事:樱花花瓣贴画
    户外探索学习故事:樱花花瓣贴画

    幼儿游戏情况记录:游戏前征求了孩子的兴趣,将游戏分为:1、捡花瓣:幼儿自主捡地上的樱花花瓣,发现新鲜掉落的花瓣和枯萎的花瓣之间的区别。 2、制作樱花饼:以超轻黏土为载体,制作饼,然后用樱花花瓣进行装饰。 3、制作樱花汁:幼儿用收集到的樱花花瓣加水进行研磨,发现研磨后的花瓣颜色不是粉色,而且棕黑色。 4、画画樱花树:幼儿自主绘画眼中的樱花树,教师指导。 樱花花瓣贴画:幼儿选择自然物,如:草、叶子等与花瓣进行贴画。 活动反思与及后续支持:在之前散步的时候,孩子们对于樱花花瓣很感兴趣,于是今天我抛弃玩沙池和户外

    05-27
  • 手工区学习故事:老师,我不会
    手工区学习故事:老师,我不会

    发生了什么:进手工区之后,小枫就一直端端正正地坐着,一会看看边上认真折纸的小朋友,一会又拿起桌上的折纸示意图翻来翻去看了好几遍,把自己手中的正方形纸对折成了一个大三角形,又把三角形底部的两个角都沿着中心线对其上面的顶角折好了,一只手伸到两层纸中间往外拉,拉开散了;小枫又按照刚才的步骤折了一遍,拉开的时候又散开了。就这样,小枫接连重复了了5、6次,依旧没有成功,手中的纸已经有点烂了。其他小朋友已经完成了作品离开了手工区,只剩下小馨一个人,他无奈地望了我一眼,眼泪汪汪地说:老师,我不会! 学习了什么: 小枫是

    06-23
  • 观察幼儿在游戏中是否能与同伴交往
    观察幼儿在游戏中是否能与同伴交往

    姓名:张琰琳 性别:女 年龄:3岁,观察地点:娃娃家,幼儿活动记录,显示出的学习与发展下一步的思考, 区域游戏时间到了,小朋友都选择了各自爱玩的区域开始了游戏,琳琳小朋友照常的进入了亲亲家。 片段一: 琳琳进入娃娃家就先开始了烧菜,而且经过长时间的观察,琳琳烧菜的时候不喜欢别人和她一起烧,喜欢自己一个人。琳琳玩游戏的时候不爱说话,也不愿意与比人说话,所以自顾自的一个人玩了起来,还时不时拿扫地的小扫帚扇扇煤气灶。一个人烧菜烧得很开心,也不和娃娃家其他小朋友交流。 片段二: 娃娃家的妮妮和磊磊小朋友也想烧菜,

    07-17
  • 让我们蹲下身子,多当当孩子们的玩伴
    让我们蹲下身子,多当当孩子们的玩伴

    晨间活动时,带领孩子们来到操场上玩。今天的活动内容是攀岩墙,轮胎和一些自选玩具。活动时,看着孩子们快乐地在轮胎上蹦蹦跳跳,让我想起了自己的童年滚轮胎,把轮胎当秋千,小时候的记忆慢慢苏醒。老师,来一起玩吧!调皮的小于过来拖我的手。好的呀!我欣然接受这邀请。话音刚落,身旁立即响起孩子们的欢呼声:老师也来玩轮胎啦!于是,调皮的男孩欢呼着挤到我身后,排起队伍在我后边喊起来老师,加油加油!!我站在轮胎上,装作

    01-21
  • 角色游戏活动记录——手工坊
    角色游戏活动记录——手工坊

    幼儿活动情况记录:隔壁超市的轩轩在喊着:买一送一。溪溪听到了,他就在那边大声喊:买一送三,买一送三。佳佳听到了,她走过来买了一袋饼干,溪溪又额外赠送给了她三代饼干,佳佳开心的走了。过了一会儿欣怡也来买,溪溪也给了她三袋饼干。后来又有小客人来,饼干没有了,溪溪说:今天饼干卖完了,关门了。其他的小朋友就不开心的走开了。溪溪和其他小朋友又开始做饼干了。 行为分析:在幼儿平时的生活中经常会听到比如买一送一的活

    02-27
  • 角色游戏观察记录——菜场、点心店
    角色游戏观察记录——菜场、点心店

    角色游戏一开始,溪溪就像小老师一样的说:我当老板,轩轩你当服务员吧,浩浩你当厨师吧。轩轩和浩浩听完后,浩浩走到了灶台前,轩轩就去看菜单了。过了一会儿,点心店里传出了浩浩的

    02-28
  • 观察记录名称:奇妙的洞洞
    观察记录名称:奇妙的洞洞

    观察目的:发现孩子的兴趣所在,捕捉幼儿敏感期特点,今后为孩子提供其需要的环境。 观察内容: 户外活动时间到了,小二班的孩子们来到了攀爬区,很多孩子都在有序的进行攀爬,突然发现相宗琪钻在圆筒内不肯离开。带着好奇心,我慢慢的走进他,我并没有说什么,只是默默的在旁边等待一探究竟,是什么让他在这个圆形的桶内迟迟不肯离开。过了一会终于他起身离开,借机我走近看到原来桶内有个指头大小的洞洞。过了一会,他又回来了,似乎

    04-07