《角色游戏学习故事：自由人（观察记录）》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿游戏情况记录：今天游戏一开始，心喻就泪眼汪汪的问我：“老师，我今天当什么？”我说：“你去看看有没有空的挂牌，去挂上吧。”心喻说：“我想当妈妈。”我说：“那你就去找妈妈的挂牌。”心喻说：“没有了。”我请她去当小客人吧。心喻也不想要，后来是警察靓靓给她挂上了牌子。我在黄豆豆家做客，心喻哭着跑来和我说：“老师，我今天不想玩游戏了。”我说：“我们去超市买东西吧。”心喻点点头，和我一起去银行取钱了。来到了超市以后，我问心喻：“你想买什么？”心喻说：“饼干。”我问超市的工作人员：“你们超市哪个饼干最好吃啊？”圆圆找了一下给我，我给心喻，心喻才开心起来。后来我又带着心喻去娃娃家做客，她又开心起来了。行为分析：在前段时间的角色游戏中，心喻一般都在超市、菜场工作，她的表现都很棒，一直受到老师夸奖。今天我想把去超市、菜场、银行工作的机会给其他的孩子，让心喻自己去选择哪里游戏，结果心喻反而就不知道要去做什么了。她想当妈妈，妈妈的挂牌也被其他孩子拿走了。她就开始哭。其实她对其他的角色不感兴趣，也有可能是老师一般都表扬在超市、菜场工作的孩子导致她对娃娃家和自由人的角色不敢兴趣。教师后续支持：1.以后在角色游戏讲评时，我也会注意不要总是表扬在超市、菜场工作的孩子，关注到当娃娃家和自由人的孩子的表现。让孩子们对角色游戏中的各种角色产生兴趣。2.对于心喻也要鼓励她去当各种角色，给她建立自信心，让她快快乐乐的参与到各种角色中。
角色游戏：点心店（观察记录）
幼儿游戏情况记录：今天我以小客人的身份走进点心店。服务员欣怡和琳琳都在招待其他的小客人。我坐下以后，琳琳立即就拿来了菜单给我。琳琳说：“老师，给。”欣怡看见了，推了一把琳琳，然后说：“我是服务员。”琳琳双手交叉了，有点委屈的样子。我说：“老板也可以来请客人点餐的。”琳琳又开心了起来。我说：“那边的小客人要吃什么呢？”琳琳飞快的走过去服务了。我对欣怡说：“我要来一个寿司。”欣怡叫起来：“啊？就一个寿司。”我说：“是的。”欣怡就去拿了寿司给厨师烧，厨师烧好后，欣怡又端了过来给我吃。后来欣怡个琳琳两个孩子都在我旁边看我吃，我说：“老板，买单。”欣怡没有上前，琳琳上前来拿钱了。
行为分析：从今天的游戏情况看，欣怡对点心店的每个角色的分工还是比较清楚地，例如她觉得老板只能收钱，不可以服务的。她会主动去阻止琳琳来给我菜单。后面她会自己把寿司给厨师，而不是自己去抢着烧来吃。到最后我在付钱时，也不会自己要来收钱。整个游戏过程中，欣怡表现出自己是服务员的角色。还有欣怡的语言能力还是较好的。她在游戏过程中能够用完整的话语来和我进行交流，而不是用断句或简单的词语来表达自己的想法。
教师后续支持：1.对于欣怡这样的孩子，如果她对小饭店的兴趣还在，我还是会让她继续打小饭店工作的，让她带动其他的孩子更有条理的进行游戏。
2.在小饭店工作的其他孩子，一些游戏用语掌握还不够，例如“欢迎观临，请进。”、“你要点什么？”等。
