《观察记录:让幼儿感受到与人分享时的开心和满足》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例描述:晨间活动时,小朋友们都在高兴的玩着自己喜欢的玩具,这时突然有一个影子快速的从我面前跑了过去,一直到放小车的地方停了下来,我一看,原来是牛牛,可是面前的小车全部都被小朋友骑走了。牛牛最喜欢小车了没有了小车,怎么办呢?我正思考呢,杰杰小朋友突然大声地叫了起来:“老师,牛牛抢我的车子!”只见牛牛站在杰杰的前面,双手使劲地掰着杰杰紧握在车子上手。我连忙上去将牛牛的双手从杰杰小朋友的身上移下,弯下腰来对牛牛说:“你为什么要抢他的小车呢?”“因为小车是我的。”“嗯,你的意思是你最喜欢玩它对吗?”他对我点了点头。“那老师告诉你,小车是所有小朋友一起玩的,谁先拿到了就先玩这很正常,你虽然很喜欢玩小车,但是如果其他的小朋友正在玩的时候,你直接就抢了过来,那这样是不是就太没有礼貌了呢”。他看了看我,低下了头。我说:“那遇到这种情况怎么办呢?想一个解决的方法呀。”牛牛听后就小声的问:“杰杰,你愿意跟我一起玩吗?”杰杰吸了吸鼻子说:“那好吧!”她显得很大方。于是两个小家伙就开心的玩了起来。案例分析:
出现上述的情况,明显的看出小班幼儿缺乏分享意识,基本上都是以自我为中心。在生活中我们要教孩子如何交往的方法,让幼儿学会说:“我玩玩你的玩具好吗?”或是“我们换着玩好吗?”当孩子们不小心发生冲突时,教育孩子学会说礼貌用语:“对不起” “没关系”“谢谢!”等。采用表扬鼓励的方法:当孩子们遇到事情时,鼓励他们想一想应该怎样做,当孩子们把自己的东西分给大家时,要及时的表扬。但小朋友们一定不能去抢人家的玩具,那样真是太不礼貌了!但是老师偶尔的劝说在个别幼儿的身上是奏效的,一方面是与幼儿的性格有关,幼儿在家长养成良好的行为习惯也便于老师的教育有效实施。因此我觉得我们要从根本去解决幼儿分享行为的问题。家长也应反思,过分的迁就必然会影响幼儿的行为意识。老师也应该思考,如何强化幼儿的分享意识,,言语到底是管用还是无效,要不要适当利用榜样强化一下。让幼儿在集体生活中感受到被人拒绝的伤心,也让幼儿感受到与人分享时的开心和满足。