游戏中幼儿自己解决游戏矛盾
发布时间:2018年07月10日 12:26:00  
观察背景:在幼儿游戏过程中会增进幼儿之间交往,幼儿能和同伴相互合作,并且能用语言表达自己的想法和需求。在幼儿游戏过程中教师需要把握自己的角色,作为一个观察者,支持者,还是一个指导者和组织者,教师要用合理的方法参与,使游戏发挥到最大的价值。
观察时间:2016年、10月25号
观察地点:大五班活动室
观察对象:心悦、天耀、艺艺小朋友
观察目的:游戏中幼儿自己解决游戏矛盾。
观察实录:
音乐开始,娃娃家去了三位小朋友,两个女孩和男孩,孩子们很快分好了角色,天耀是男孩子,当然是爸爸,其他两位女孩,一位是妈妈,一位是宝宝。两外家里还有一个“小娃娃”,玩了一会,他们好有了争执:“你是爸爸,爸爸不抱宝宝,妈妈抱宝宝。”艺艺说着,便伸手去接天耀怀中的娃娃。“我是妈妈,是妈妈!”艺艺说着,双手更紧地抱着娃娃。“我抱一下,抱娃娃吃药。”艺艺不再争抢娃娃,—副商量的语气在同天耀商量着。“我是妈妈,妈妈要喂宝宝吃药的。”这时她边说边拿起桌上的小勺,摆出喂娃娃吃药的架式,不再理睬天耀。她一手抱着娃娃,一手拿着小勺,嘴中念念有词:“不苦,这是果汁。吃药就不打针了。”此时,在一旁做宝宝的心悦小朋友也插话进来了,很显然她也想抱娃娃,她说:“妈妈去做饭,爸爸下班累了看会电视去,我来抱小娃娃” 说着,伸手抱宝宝。这时,艺艺就拿起一把刀做起饭来。“妈妈”很专注地又是切菜,又是煮饭,天耀“ 爸爸”悠闲地在那里看电视,心悦“娃娃”在认真的哄娃娃呢?真是一派和谐的家庭气氛。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
分析与调整:
大班的孩子已经会像成人一样逼真地做家务,演绎着家庭和谐的氛围。结合《指南》,我认为,她们已初步达到了社会:能与同伴友好相处:1. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。2. 知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。
结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如:当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突? 利用相关的图书、故事,引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。
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