《观察目的:该幼儿在参加阅读区游戏的时候是否专注与阅读活动》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察实录:今天游戏开始了,孩子们来到自己的喜欢的区域里做游戏。晨晨和她的好朋友依依来到了阅读区里做游戏。晨晨从书架上拿起一本书,她翻到了故事“我,喜欢我自己”。晨晨对着依依说:“我们一起看吧!”依依说:“好的。”晨晨一边看一边指着图画说:“这(d)里有只大青蛙。”依依说:““呱呱呱……青蛙在叫还会游泳,是最漂亮,最能干的青蛙!”晨晨翻了一页书说:“来了一只野鸭,问他:你会飞吗?青蛙(a)拼命地想飞,可是怎么也飞不起来。他很难过。”依依翻了一页说:“看有一只山羊。”晨晨说:“山(san )羊对青蛙说:你会游泳,会跳,还会‘呱呱呱’地唱歌,我们喜欢你。”她们一边看一边说着故事里的内容。情况分析:
从以上的情况中可以看出该幼儿的在阅读中比较认真专注,晨晨能结合图书边看书边讲述故事中的内容,而且语言也比较完整。但是她在发音的时候比较模糊,不够清晰,个别字的音也不够准确,像“这”她就发成了“特”,青蛙的“蛙”有时会发成“阿”,这些字的发音还需要纠正。
教育措施:
1.平时引导晨晨练练脸部舌部的肌肉,例如:把嘴巴张开,舌头在口腔里打转转,以提高脸部舌部的肌肉从而提高发音清晰度。2.听到她个别字、个别词语发音不准确是及时纠正个别字、个别词语的发音。
观察目的:该孩子是否有良好的盥洗习惯。
观察实录:中午吃完饭,晨晨走到盥洗室里漱口。漱完口,晨晨去拿毛巾擦手了。晨晨看看自己的毛巾,看见旁边的涵涵也在拿毛巾,就对旁边的涵涵说:“我们换一下吧!”还没等涵涵反应过来,她拿起毛巾就和涵涵的换了,涵涵很不高兴,跑过来向我告状,说:“老师,晨晨用我的毛巾擦嘴巴!”。
事情的原委我都看在眼里,当然也知道是怎么回事。于是,我走过去对晨晨说:“老师最喜欢晨晨,而且最喜欢诚实的晨晨。自己的毛巾是最干净的……”还没等我把话说完,晨晨就开口了:“老师,我不给涵涵换了。”她一边说一边把毛巾换了过来,我赞赏的摸了摸她的头。
情况分析:晨晨其实挺乖巧,只是有些时候会跟着其他小朋友一起调皮。晨晨有时会有一点小个性,喜欢“听好话”,“听到好话”受到表扬后会更努力去做。
教育措施:
1.晨晨是中等年龄的孩子,班里有更小的孩子,可以让她给更小的孩子作榜样。2.遇事多表扬晨晨,少指责,尽量多使用鼓励教育。3.引导晨晨学会分享和与人相处,不要自顾自的做事。