《活动中，华华碰到困难时的行为表现》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
环 境：建构区中的积木、盒子等搭建材料；美工区中的手工材料“一盆水果”、固体胶、橡皮泥等；阅读区中的水果图书以及数学区中的水果卡片等。观察目的
华华在区域活动中的选区情形以及在活动中与操作材料的互动情况。
观察目标
⒈华华会选择的活动内容以及完成活动的情况。
⒉活动中，华华碰到困难时的行为表现。
观察记录
早晨，华华来到活动室后，就站在一边看着小朋友活动。我上前问道：“华华，你想玩什么呀？”他一声不响。这时，他走到美工区，看到轩轩、彤彤他们在做手工“一盆水果”，他就上前去抓起一张手工纸，彤彤急得叫起来：“这是我的。”边说边抢了回来。我连忙给华华取了一份操作材料并教他正确操作的方法。华华坐在桌边开始取手工纸上的盆子，接着又把苹果、西瓜、香蕉等一个个水果取下，然后学着用固体胶粘贴水果，费了好久的时间他才把一个苹果贴在了盆子上，然后又贴了一个西瓜。这时，他抬头看到腾腾他们在建构区搭建了一个个高高的物体，他放下了手里的东西，跑去建构区了……
分析评价
孩子刚进入集体生活，对区域活动内容的选择还缺乏一定的判断能力，因此刚开始时，在选择活动时出现了无所适从的现象，后来是被美工区色彩鲜艳的操作材料所吸引，才投入到了活动中。后来华华在单调、重复的操作活动中失去了对活动的新鲜感，耐心也随之消失，就随心所欲地更换活动内容，这些都是小班孩子的年龄特点所决定的。
支持策略
⒈在活动前和孩子一起欣赏作品范例，用提问的方式引导孩子感受作品的美感，知道做事不能半途而废，激发孩子对操作活动的积极性。
⒉在孩子的活动过程中，多采用表扬、鼓励的语气肯定孩子的表现，帮助孩子克服困难，让孩子体验活动带来的快乐和成就感。
